今天有这么多老师和我们一起来学习珠心算，你们高兴吗？上课前李老师和后面的老师说，告诉老师们，小神童有一双什么样的眼睛？它有什么功能？

好，千里眼、看看看：

闪数：925    8417   60392

闪珠：74     361    7452    2935

再告诉老师们我们还有一对什么样的耳朵？它有什么功能？

顺风耳、听听听：

喂，是79842吗？  是281975吗？ 是3186204吗？

大家表现出得不错，我们不光有千里眼和顺风耳，我们还有像计算机一样的小脑瓜和灵巧的金手指呢！再让他们看看我们算盘打得怎么样（我找两名同学到前面来表演）

听令：取盘  握笔  清盘

1、全盘拨入8，拨去8。 

全盘拨入2，拨去2。

2、听数、在盘算上布数

36  859  7159  3826  42608

3、拨打定数1：准备 开始

4、改珠拨数：拨入3改成6 改成5改成4  改成 7 改成2改成5拨去5

5、听题珠算：把得数写在格里

6、空盘心算：

7、闪电计算：

好，现在我们就来学习“+9”的进位加法

谁知道9+1等于多少 你是怎么算出来的？我们在认字法中书写时要注意什么？

那我们知道9+1=10那你能算出这些题得多少吗？

   看看这些题你有什么发现？

   得数的本个位都比另一个回数少1，也就是另数的前面的数

   这样我们就得出“+9”的计算方法是“进1数前数”

   做37页第一行

   心算我们学会了，那“+9”的题在算盘上怎么算呢？

   左手负责进1 右手负责改珠，双手同时进行。你用我们刚才做的那一行题试一试！

教学反思：

   本节课是一节珠心算课，是教学生“+9”的进位认字加法。

   在新课教学时，我利用电脑课件，激发学生的表现欲望。将枯燥难懂的教学内容，展示在学生面前，让学生通过以前学习的旧知识来“举一反三”，自己去归纳总结“+9”进位认字的计算方法。学生们很容易就掌握了心算，轻松地解决了本课的重、难。在教学时我对学生学习中的表现及时加以肯定和鼓励，这也大大激发了学生学习的兴趣，有一种学习珠心算的自豪感。