按：在上个世纪，有人曾这样说过：英语、驾照和计算机是21世纪的通行证。听到这样的消息，我很担心，非常的担心。因为我是一个计算机盲。时至今日，我担心的事情终于发生了。计算机的使用已经遍及我们生活、学习和工作的方方面面，当然也在强烈地冲击着当代的基础教育。计算机在教育中的应用是否会带来一场新的教育革命，我不敢下断言，但是，教师和学生教与学的方式会随之发生一些改变则是确定无疑的，教师的职能也一定会发生相应的改变。在网络时代，教师的职能会发生什么样的改变？或者说，教师的职能是什么？这是我在近一段时间内经常思考的一个问题。

    前几天，我的儿子给我发了一封信，题目是《欧拉线——一个初中的疑问》。信不长，内容也不多，但信中涉及到了我所思考的问题。为抛砖引玉，我使用了新的题目转发如下。如能引发诸博友的思考和讨论，将荣幸之至。

网络时代，教师的职能是什么？

牛毓龙

   今天我在看《维基百科》的时候，查到了一个网页http://zh.wikipedia.org/zh-cn/歐拉線，它解决了我在初中时长期存在的一个疑问：任意三角形的垂心、外心和重心有什么关系？

    虽然我感觉它们一定存在某种关系，而且做出了假设：认为它们对任意角的连线的夹角存在一定的关系（起初假设是两倍的关系）。现在我知道，我的假设是错误的，它们的关系不是存在角度间的关系，而是三点共线的关系。

    这解决了我长期的一个疑问，但也提示我思考：网络电子知识时代已经成熟，任何我们想要的知识，几乎都能从网路上得到，中文或者外文都可以随意获得，包括最新的期刊和论文。那么，教师的职能是不是在这个全新的时期，也会发生相应的变化或者调整呢？因为，如果单就知识而言，一个学生如果会使用互联网，他完全可以比老师知道的更多；而且，互联网上还有很多的免费优秀课程，比如“可汗学院”、哈弗、斯坦福、MIT的公开课。

    学生足不出户就能学到最新、最全的知识，那么在网络时代，实体学校教师的职能又该如何定义呢？