1．选题：本课题研究现状述评，选题的意义。2．内容：本课题研究的主要思路(包括视角、方法、途径、目的)，重要观点。3．价值：本课题创新程度，理论意义，应用价值。4．研究基础：已有相关成果，主要参考文献(限填10项)。（请分4部分逐项填写，限3000字内，可附页）

一、选题

数学被誉为思维的体操，学好数学对于一个人的一生的发展意义十分重大。目前初中阶段学生对数学这门课程的学习兴趣严重不足，好多学生是被动学习，对待数学是想说爱你不容易。他们既恨数学又怕数学，曾经有学生编制顺口溜：代数繁，几何难，三角公式记不完。以此来形容自己对数学的看法。

针对上述种种现象，我认为提高学生学习数学的兴趣刻不容缓。我们都知道，兴趣是最好的老师，一个学生如果对待数学达到了痴迷的地步，他一定不会感到数学是一门繁难的学科，相反他会在数学这门学科中找到另自己欢呼雀跃的兴奋点，数学很可能是他的精神支柱，他将来也很可能在数学上有很高深的造诣。反之，如果一个学生对待数学持敬畏的态度，他一定会感到数学是太难学了，这里面的好多东西无论自己怎么用功也不得要领，自己简直就不是学习数学的料。这样一来学生就会对数学丧失信心，接下来的事情就可想而知了，他就会放弃数学，往小处说影响到他的升学毕业，往大处说不学数学的人的生活质量一定是不高的。

基于上述原因的分析，我认为提高学生学习数学的兴趣，让浓厚的学习兴趣带领学生在数学的海洋里翱翔，体会一个又一个数学世界中的奥妙，提高学生们的数学成绩，提高我国未来建设者的生活质量，这件事情做得太有意义和价值了。

二、本课题的主要研究思路

(一)思路

视角

培养学生数学学习兴趣。

方法

通过四个途径，结合数学课堂教学内容完成对学生数学学习兴趣的提升。

途径

购买数学史和数学家的故事书，指导学生阅读；

指导学生画知识树，建立数学知识网；

撰写数学小论文，总结数学学习心得体会；

解题方法研究，一题多解，多解归一。

目的

提高数学学习兴趣，引导学生积极、主动地进行数学学习，学会从数学的角度思考问题，提高学生的数学学习成绩，让数学成为学生们提高生活质量的重要支撑。

（二）重要观点

１.兴趣是最好的老师；

２.人人都能学好数学；

３.数学很好玩。

三、价值

１.本课题创新程度

要想提高学生的数学成绩方法很多，比如采取题海战术，魔鬼训练法，挤占学生的休息时间搞补习，坚信没有熏不黑的锅屋等观点和方法。这些方法短期内都能使学生的数学成绩提高不少，可是这样做的代价却是十分惨痛的，它是以牺牲学生对待数学的态度为成本的。很难想象，经过题海战术，低效高耗的训练，学生会对数学达到痴迷的地步，我想这不要说不会成为现实，恐怕做梦也达不到这样的效果。

那么如何才能达到理想的效果，又如何提高数学成绩呢？我想还是从培养学生对待数学的兴趣做起。让学生在轻松愉快中提高对待数学这门学科的兴趣，让兴趣做学生的老师。这才是捷径，这条路才能通向远方。

２.理论意义

兴趣的作用大于题海战术。相比之下，提高兴趣要比搞题海战术要节约成本。关键是这样不光提高成绩，更为重要的是这样做保护了学生对待数学的兴趣和热情，为今后培养数学人才打下了良好的基础，为未来的数学家成长铺砌道路。不要让分数，吞噬了学生对待数学的热情，更不能为未来的数学家的成长带来阻碍。

３.应用价值

目前老师们受应该教育的误导，普遍在搞题海战术，一味地延长学生的学习时间，榨取学生身上仅有的一点灵气，让他们不能很自由地呼吸来自数学本身的灵气。慢慢地学生们对待数学的态度发生了转变，由原来的热爱到后来的厌恶。这不能说是学生的原因，只能说是数学教育工作者的原因。作为一名数学教育工作者，我有义务研究如何提高学生学习数学的兴趣。并把自己的研究成果向大家公布，让更多的老师尽快转变教学观念，让更多的学生因为我们的一点点的研究成果而受益。为了解放学生，为了提高学生对待数学的兴趣，我们有义务做好这个研究。

四、研究基础

１.已有相关成果

浅谈初中数学小论文写作

回归数学本质,把"生活数学"提升到"学...

谈数学教师数学史素养的提升

论数学教师与数学感觉

浅谈基于数学文化的数学教学课程设计

数学教师的数学观及其观念转换 　

２.主要参考文献

１.《现实世界的数学视角与思维目录》

作　者：谭永基，俞红　编著 　　出 版 社：复旦大学出版社 　　出版时间：2010-10-1 　　

２. 中文名: 数学史通论（第2版）

原名: A History of Mathematics: An Introduction

作者: (美)卡茨 V.J.Katz.译者: 李文林 邹建成 等.资源格式: PDF

版本: 影印版

出版社: 高等教育出版社.书号: 7040142538.发行时间: 2004年02月01日

地区: 大陆

语言: 简体中文