活动名称：小小运动员

活动目标：

1、幼儿借助纸箱进行自主活动。综合发展幼儿的基本动作，提高身体灵活性、协调性。

2、积极探索，交流箱子的多种玩法，提高创造能力与探索能力。

3、练习跨跳动作。

4、通过活动，体验成功的快乐。

活动重点：借助纸箱，练习跨跳动作。

活动难点：掌握跨跳动作的要领及连续跨跳的连贯性。

活动准备：

物质准备：20个纸箱、1—20数字卡片、摸箱2个、福娃礼物、录音机、磁带

知识准备：幼儿对奥运会中运动项目的了解。

学情分析：

新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确指出：要让幼儿喜欢体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。大班幼儿，在身体发育上已有了很大的发展，在动作技能上也有了较大的发展潜能，动作协调，体力也明显增强，活泼好动，喜欢尝试一些新奇、富有挑战性的动作和玩法的活动，愿意与同伴合作，来获得对身体运动的经验，具有一定的安全意识。跳跃是大班孩子较喜欢做的动作，助跑跨跳过一定障碍物能使他们获得对自己身体发展的自信心，体验成功带来的快乐。

活动过程：

一、开始部分：

1、师导课：“小朋友，你们都知道2008年的奥运会在北京举行，作为中国人我们感到非常骄傲，那么你们知道在奥运会上都有什么项目吗？

（幼儿1：体操 幼儿2:田径 幼儿3：游泳幼儿4：羽毛球……）你们喜欢那一种运动呢？（幼儿1:我喜欢赛跑幼儿2:我喜欢体操 幼儿3:我喜欢帆船 幼儿4:我喜欢游泳……）老师知道小朋友特别爱运动，今天王老师带你们去运动场锻炼身体，你们愿意吗？那好，我们坐商小火车准备出发吧。”

2、幼儿随音乐做开车的动作进入活动场地。

3、随《健康歌》音乐做准备活动，活跃活动的气氛。

师：运动场到了，在这里我们先来活动活动我们的小身体。

（评析：通过提问的方式了解幼儿对运动项目的了解程度，激发他们参加活动的愿望。）

二、基本部分：

㈠、练习基本动作。

1、师：“刚才我们把纸箱当成小火车开着玩，那你们再想一想，可以用这些纸箱来表演奥运会上的哪些项目，请你们来试一试。”

2、幼儿尝试纸箱的不同玩法。教师观察指导，鼓励幼儿大胆实践，对有困难的幼儿进行个别指导。

3、请个别幼儿演示自己的活动方法。教师给予鼓励。

幼儿1：跨栏

幼儿2：走平衡木

幼儿3：跳远

……

4、教师重点示范讲解跨跳的要领：一脚蹬地跃起，另一脚向前跨，同时身体重心向前移带动后脚跨过纸箱。

（评析：学习新的本领，帮助幼儿动作要领，为幼儿游戏活动奠定基础。）

5、幼儿自由练习跨跳动作。教师有重点的进行指导。

㈡、竞技游戏“小小运动员”。

1、师幼共同布置活动场地，将幼儿分红绿两组，进行平行游戏。

2、师示范讲解游戏玩法：各队的小运动员要先绕障碍物跑，然后“跳远”，接着“跨栏”，最后直接跑回起点，第一个运动员跑回后要拍第二个运动员的手，依次类推，先完成的一队获胜。

①   第一次游戏掌握游戏玩法，激发幼儿的游戏兴趣。

②   第二次游戏增加幼儿的竞赛意识，使幼儿体验成功的乐趣，树立活动的信心。

③   第三次游戏增加难度，增设摸箱环节，以奖励福娃礼物进一步提高幼儿的活动热情。

（评析：教师能够利用竞技的形式来调动幼儿活动的热情，师幼共同布置场地，充分体现师幼平等，让幼儿真正成为活动的主人。游戏中，教师变换条件，逐步增加游戏难度，能够使幼儿始终保持活动的积极性，同时达到锻炼的目的。）

3、简单评价幼儿的游戏情况。

师：“小运动员们，你们今天表现真棒，顺利地完成了任务，老师给你们鼓掌，希望你们以后继续努力，争取长大后当一名真正的运动员。”

三、结束部分：

1、以福娃标志结组，随音乐做放松活动。

2、开火车结束活动。

活动延伸：继续探究纸箱的玩法。 

活动反思：

本次活动教师能够以幼儿感兴趣的方式展开教学活动，幼儿参与活动的积极性高，师幼配合比较默契，完成了预期的教学目的。

本次活动比较成功的地方有：

1、教师以“奥运会”作为活动的主题，具体展开教学活动，这既紧跟当前的国内形式，又有助于激发幼儿对奥运的关注。活动围绕一条主线进行，各环节之间的衔接自然紧密，做到了首尾呼应，给人以完整的感觉。

2、活动当中，教师注意发挥教师主导，幼儿主体的作用，充分调动每一个幼儿的学习兴趣。比如：教师与幼儿共同布置场地；幼儿自主探索纸箱的多种玩法。

3、教师的教学机智比较灵活。能够根据幼儿的活动情况，尊重幼儿的兴趣，及时调整游戏活动的玩法。在课前安排游戏的活动内容时，教师只是涉及了跑、跨跳的动作，但在具体活动时，我发现幼儿能够利用纸箱模仿走平衡木，这充分说明了幼儿的想象力丰富，创新能力较强，所以，我及时调整游戏的玩法，将走“平衡木”加入其中。

4、在教具的设计上，教师注重了学科之间的整合，自然的将计算活动的单双数、排序内容渗透到本次活动当中，符合新《纲要》的要求。

5、游戏内容的设计上遵循了由易到难的原则，难度的提升为幼儿创造了成功的体验，使他们在活动中增强了自信，得到了快乐。

6、本次活动还有最主要的一点就是既注重锻炼幼儿的身体素质，提高幼儿的能力，又注重培养幼儿的心理健康教育。