一、课前律动

小朋友们，今天老师带来了一首童谣，你喜欢吗？自己读读吧！老师要给它谱上曲子，这首童谣就变成了一首好听的歌曲呢！想听听吗？（放歌曲）（教唱童谣）（大雨大雨哗哗哗，水泡水泡喊妈妈，闪电怕，跑来雷爸爸。雷雨雷雨骑上马，马蹄马蹄哒哒哒。天空出彩霞，太阳笑哈哈。）想学吗？好，老师唱一句，大家跟着唱一句。（……）小朋友们学的真快，下面就让我们听着音乐唱起来，跳起来吧！（放音乐）师生共唱，做律动。

小朋友们唱的真好！我们准备上课吧！

二、导入新课

小朋友们，课前我们唱了一首好听的歌曲。你注意了吗？这首歌曲描写的是什么啊？（雷雨）你听的真认真！今天，我们就来学习一篇介绍雷雨的课文。（齐读课题）放开声音，再读一遍。http://s9/bmiddle/00276GVAzy7ai0LZEqQa8&690

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三、初读课文

 1.小朋友们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，天气会有哪些变化呢？现在我们来学习课文吧！请小朋友轻轻打开书。先请小朋友们自己读一读课文，我们在读课文的时候要读准字音、读通句子，读完以后给自然段标上序号，听清楚了吗？好，开始吧！

 2.同学们读得非常认真，这些生字你会读了吗？（自读──指名读──男女赛读──齐读）

3.记字形http://s15/bmiddle/00276GVAzy7ai0Oi06Wbe&690

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生字读准了，样子记住了吗？谁有好办法把它们给记住了？（压：一间工厂把泥土给压碎了。垂：减一减，睡觉的睡减去目。乱：舌头在嘴巴里乱摇。虹：换一换，红换走部首加虫……）小朋友真聪明，想出了这么多好办法记住了生字。这几个字你记住了吗？真的记住了？

 4.检查识字情况

小雨点儿要考考你，敢接受它们的挑战吗？（出示雨点儿下落）生齐读。

小朋友顺利地通过了小雨点儿的测试。

 5.指导书写生字

 

这一课中“垂”字可是很难写啊！请你注意它的笔顺！（撇、横、竖、横、竖、竖、横、横）现在请拿出小手，我们一起写一遍。（书空）请小朋友仔细观察，这个字中哪个横最长啊？（第二个）你观察的真仔细。现在老师来写一遍，请大家注意看！第一笔撇要写的平一点，短一点；横不要太长，竖写在竖中线上。第四笔横写长，这也是这个字中最长的一个横。两个悬针竖稍向里倾斜；最后写两个横，上横长，下横短。

好，现在请在书上写两个。教师巡视。小朋友，写的字真漂亮！

 6.现在老师想请

3位小朋友接读课文。谁愿意来读课文啊？（一至三、四至六、七八）其他小朋友注意听他们的字音是否读得准确，另外还要想一想：老师为什么请

3位小朋友读课文？

7.你们读的真好。老师为什么请

3位同学来接读课文呢？（课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，所以……）（板书）

 8.整篇课文向我们介绍了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

四、朗读感悟

（一）雷雨前

 1.你知道雷雨前天气是怎样的吗？请大家都来读读这三个自然段，边读边画出这三个自然段描写了哪些景物。（出示句子）

你画出哪些景物啊，能给我们说说吗？

 2．（出示满天乌云的照片）请同学们用自己的话来形容一下现在云的样子。（有的说：无数的乌云，有的说：很厚的乌云，有的说：黑沉沉的乌云

,还有的说：云很低……）

同学们这么多这么厚的乌云向你压过来，你知道什么是压吗？谁能做个压的动作？（哦，很使劲的往下按，是吧）如果换成了满天的乌云向你压过来，你又有什么感觉呢？（很闷很热）同学们应该怎样读才能读出闷热的特点呢？（个人读

---评议—齐读）

 3.你还能从哪里找到闷闷的感觉呢？（

树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。）（出示句子

a

、叶子不动，蝉不叫。

b、叶子一动不动，蝉一声也不叫。）小朋友们，我们来看这两个句子。自己先来读读吧！这两句话有什么不同啊？你觉得哪句话好啊？（第二句话好，更形象生动，句子程度更深些，更说明又闷又热）知道怎样才能更好地读出闷热的感觉？

听了你们的朗读，我感觉空气仿佛凝固了一样。

4.就在这时，同学们听听，雷雨来临前天气发生了什么变化？（出示大风录音）

忽然一阵大风，树枝会怎样呢？（乱摆）

什么是乱摆？谁来做做树枝乱摆的样子？现在树枝乱摆，这说明什么？（说明这是一场狂风啊！）（小组内个人读

----评议----小组齐读）

 5.这一阵大风刮得蜘蛛怎么样了呢？请看，小蜘蛛怎么逃走的？（小实验，亲身体验“垂”。）（小蜘蛛顺着丝直直的下来）对，这就是“垂”。

 

你为什么要逃呢？你为什么不呆在树上了？（风实在太大了）这一句该读出怎样的感情？（蜘蛛的害怕）我们一起读读。

 6.就在蜘蛛刚刚逃走之后，（播放录像）你看到什么了？听到了什么？书上是怎么说的？找出这句话读一读。闪电一道比一道亮，雷声一声比一声响，我们该怎么读呢？谁能来读一读？这次我们这样读，男同学读前半句话，全班一起读后半句话。

在这句话里有这样两个词语（越来越亮、越来越响）像这样的词语你还知道哪些？（越来越＿＿）看来平时我们班的小朋友很注意积累词语。

 7．夏天的雷雨前，乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，天气的变化太快了，看着闪电越来越亮，听着雷声越来越响，让我们感觉到一场大雨马上就要下起来了，让我们一起再来边读边想象吧！

（二）雷雨中http://s15/bmiddle/00276GVAzy7ai0Rr3Aice&690

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 1.电闪雷鸣之后，（出示四至六段）哗，哗，哗，大雨下起来了。雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

同学们，发现了吗？这场雷雨有什么特点啊？带着这个问题自己先读一读四至六自然段。

现在请小朋友四人一小组，讨论讨论这场雷雨的特点。（……）

 2.谁来说说这场雨有什么特点啊？（大）你从哪看出来的？（第五段。出示第一句：哗，哗，哗，雨下起来了。）

大家一起读这句话，从这句中发现雷雨还有什么特点？（雨下的大，来得急。）

我们一起读一下这句话。

学生归纳出雷雨下的时间短这一特点。（特点：雨下得大、来得急、时间短）

（时间短）现在雷声和雨声越来越小了，我们应该怎么读啊？同位合作读。

 3.夏天的雨来得急，下得大，去得也快，让我们用自己的朗读来告诉大家雨是怎样变化的？齐读。

（三）雷雨后

 1.渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的？同学们去读读课文的

7、8自然段，一边读，一边想，哪儿让你觉得最美？

 2.学生交流：（一条彩虹挂在天空，你的挂字读得真好，同学们觉得彩虹像什么呢？读好了挂字，让我看到了那条彩虹就像五颜六色的丝带。哦，小青蛙，在叫什么呢？蜘蛛坐在网上干啥呢？）

3.雷雨过后，空气变得特别的（清新）我们的心情也是特别的（舒畅）（欣赏图片）瞧，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿草儿喝足了水，也开心的笑了，叶子上晶莹的水珠在太阳公公的照耀下还闪闪发光呢，小蜘蛛又坐到网上，彩虹对着我们微笑呢！

这雨后的美景谁还想来读？老师给你们配上好听的音乐。（个别读、男女生读）嗯，你的朗读让我们仿佛就置身在这个雨后的美丽景色中一样。

 5.小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。

五、课外延伸

大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？让我们一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记好吗？http://s4/bmiddle/00276GVAzy7ai0TCOUX53&690

板书设计：

          前

 18 

雷雨      中        大、急、短

           

          后        美