2016年4月11日至13日，连续三天，我有幸参加了由市教研室组织的，和平一小承办的第三组“着眼语文终极学习目标的单元整体教学”课题活动。

首先非常感谢市教研室与和平一小的领导老师们为我们提供了这样一次学习的机会，能让我在活动中成长，更加深入的了解我们的课题以及语文教学的转变。下面我就从以下几点谈谈我的收获：

一、  备课要精细

1.        以往备课，作为青年教师的我比较注重的是教学设计，课堂应用，对于教材背后的编排意图及对文本的解读关注的较少。通过此次活动，在边老师的指导下，我才更加深入的明白课文的编写意图和对文本的解读对教师备课来说有多么关键的作用，甚至影响了整个教学质量。以后，在备课方面自己也有了多多努力的方向。

2.         在备课中，要把重点放在备学生上，学生可能出现的各种情况教师都要进行预设，并且有自己的预案，这样才会有更多的生成，产生自己的课堂机制。

3.        在进行单元整体备课时，要有明确的教学目标，而教学目标最应该关注的是读写目标，要把写作的目标融进单元备课中而不是孤立它。

二、  教学设计要巧妙：

1.   在单元整体预习课上，何蕾老师向我们呈现了预习单的巧妙运用，充分调动了学生的自主学习性，还原了生本课堂，学生成为课堂的主人。

2.    合作交流有成效。在我自己以往的课堂上，我总认为合作交流有点浮于表面，可是，通过这次听课，我发现何老师的课堂，孩子们讨论的十分激烈，很有参与感，每个人的任务都很明确，而且孩子们的发现很有见地，碰撞出了课堂的火花，这是以后我要多多学习多多改进的地方。

3.   注重“一课一得”，把学习方法教授给学生，让学生学会运用方法去学习，授人以鱼更授人以渔。

三、  教师作用不可少：

1.  在课堂上，学生是主人，但老师的组织引导必不可少，不可替代，要充分发挥老师的作用。在一些字词的分类上，在学生出现问题时，我们都要对孩子进行适当的点拨。

2.  教师的底蕴要浓厚深沉。平时自己要大量的占有资料，这样在课堂上才不会有被学生难住的尴尬情景，而且会让学生尊其师重其道，让学生信服。

  学习的道路且阻且长，我们这些青年教师还需要继续慢慢的学习，从中汲取营养，勇于奋进，勇于承担，勇于向前，所以，希望还能有更多的机会参与到这样的活动中，并在这样的活动中把自己打磨的更好，成为最好的自己。