河北中考三年语文试卷比较谈

想把河北中考三年来的语文试卷放在一起做个比较分析，进而尽量找到些许规律性的东西，有很长时间了。期间两次撑开架势打开电脑，煞有介事要付诸行动，但最终搁浅，说忙是假，归根结底还是钻研不深水平不够。可如果心有所系，不写出来，老是感觉有什么该做的事情没有做，欠账没有还，那滋味是不好受的。于是，尽管知道定会有失肤浅，还是把账还了吧，心方安矣。

一、关于古诗文默写

2017取于《诗经·关雎》、《送东阳马生序》《论语》，计6分，其中涉及《论语》的是理解性默写：表明一个有修养之人的心境不受别人影响的句子是：___，__ 。

答案：

（1）在河之洲  窈窕淑女

（2）余则缊袍敝衣处期间  略无慕艳意

（3）人不知而不愠  不亦君子乎

2018年（6分）取于《己亥杂诗》、《游山西村》，第(3)小题是关于《桃花源记》与《小石潭记》的理解性对比默写：陶渊明用“夹岸数百步，中无杂树。______ , ______”描写出桃花林之景；柳宗元用“潭中鱼可百许头，________,日光下澈______。描写出小潭之景……当阅读这些句子的时候，我们眼前仿佛出现了一幅幅美丽的图画。

答案：

  化作春泥更护花

  从今若许闲乘月

  芳草鲜美，落英缤纷。皆若空游无所依。影布石上

2019全部为理解性默写，计8分：

（1）王勃《杜少府之任蜀州》中的“ —— ，—— ”与“相知无远近，万里尚为邻”有异曲同工之妙。

（2）白居易《卖炭翁》中的“ ——，—— ”形象地写出了老翁精疲力竭的情态。

（3）“ —— ”，立天下之正位，“ —— ”孟子义正辞严地指出了大丈夫精神的实质。

（4）欧阳修《醉翁亭记》中的“ ——，—— ”，表现了自己寄情山水的情感。

答案：

（1）海内存知己 天涯若比邻

（2）牛困人饥日已高 市南门外泥中歇

（3）居天下之广居 行天下之大道

（4）醉翁之意不在酒 在乎山水之间也

我们河北中考语文试卷的第一个题目，几年来，都是安排古诗文默写，相对来说，也是难度最低的一个题目。稍加注意就会发现，2019年与前两年相比，分值增加了2分，达到了8分。分值的增加，明确告诉我们，对于古诗文的学习，要更加重视。难度也增加了，不再部分设置给上句填下句或者给出下句填上句的纯记忆题目，而全都是理解性填空，这在告诉我们，学习古诗文，不能单纯死板记忆，得理解其内涵，并能够融会贯通。

平时比较扎实地掌握了《语文课程标准》所推荐的40首诗词和21（38）篇文言文，写出正确答案是没有大问题的。如果从初一开始第一次学习的时候，走马观花浅尝辄止，即使后来进行系统复习，丢分也就在所难免。

全方位深入学习40首诗词和21（38）篇文言文。单就诗词来说，包括背景、常识、节奏、词意、句意、内容、情感、语言、典故和写作方法，缺一不可。

二、关于字音字形

2017年是给“友谊”和“解剖”注音，

看拼音“chén nì”和“ào mì”写出汉字。

2018年是给“吹拂”和“澄莹”注音，根据“zhèn jìng”和“qin x”写出汉字。

2019年，是给出了一段关于章鱼的文字，让改正两个错别字“锥”（应为“椎”）和“妆”（应为“装”），给“潜伏”和“麻痹”注音。

三年来对字音字形的考察基本固定，都是给拼音写汉字，或者给汉字注音。但是，详细看看就可以看出，这些汉字，在平时，往往读错：

“友谊”的“谊”为四声yì，有的读成二声yí；“解剖”的“剖”应读pu，有的读成po；“吹拂”的“拂”应是fú，有可能读成“fuó”；“潜伏”都是二声，“潜”字有可能读成四声qìan；“麻痹”的“痹”，有可能读成pí。至于根据拼音写出正确的汉字，看似容易实则容易出错，总有同学丢分，而丢分居多者，是教育基础薄弱的农村的孩子。

我在农村上的小学，文革开始的那一年，我刚读三年级，一二年级不懂事，拼音都没有学好，更不懂什么阴平阳平，现在这点水平，都是当老师以后没有办法逼出来的。所以，关于字音字形这道题目，我能理解村子里的孩子，恐怕做起来还是有一定难度。尽管这些年上课也开始勉强使用普通话，但不得不承认，跟城里的教育水平，还是有差距的。给我们的启示是，从小打好基础，做到读音准确，阅读中注意那些易错的字以及音同意异或意异音同字。等到上中学了再补，那最多也是亡羊补牢。

三、关于排序、改错和文化常识

“知识积累与运用”部分，2017年考的是排序，选择的内容是一段有关说话方式的论述；2018年是找错别字并改正、病句修改和对对子，以三个图片形式出现，画面活泼；2019年换成了文化常识，以辨识正误的方式出现：下列关于文化常识的表述，不正确的一项是（3分）

A 古代常在住宅旁边种植桑树和梓树，后就用“桑梓”代表家乡；

B “晋太元中”的“太元”，“元丰六年”中的“元丰”，都是帝王的年号；

C “无丝竹之乱耳”中的“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器，“丝竹”泛指音乐；

D 古代的中国人有“名”有“字”，如杜甫字子美，辛弃疾字稼轩，韩愈字退之。

此题依旧属于“知识积累与运用”，涉及文化知识常识。我估计得有许多同学拿不到这3分，因为答案藏得太严了，稍微粗心一点，都有可能皱着眉头自语：都没有错啊。如果你随便写一个答案上去，对不起，十有八九是错的。

前三项都没有错，错在辛弃疾的字是“幼安”（原字坦夫，后改为幼安），他的号才是“稼轩”。此题智力因素很小，考得就是你的细心，命题人通过这个题目告诉你：马虎大意就让你丢分。

我在做排序题时，是使用排除法，先确定哪一句最适合放在第一句的位置。拿这道题来说，读过便知话题是在讲说话的方式，很显然，应排在第一的位置‚那么AC两项就不再考虑了，比较BD就比较容易找出答案了。既是要介绍两种语言，那紧接下来就应该是，前者解释什么直言，后者承上加以阐述，两句紧密相连；从直言到婉言需要一个过渡句，那就是；下面就该解释婉言了，于是应紧随其后；最后进行总括。

关于对对子，我博客里有一篇《稚子联对赞师长 信笔涂鸦颂园丁》，记录了我带领学生写嵌名联的事情。可别小看了初中生，只要我们领得到，他们便可给我们以惊喜。记得写给我的一副是“君子对酒谈诗赋 英雄比剑论高低”，不管是平仄还是词性对仗，都可圈可点，更到位的是，还把我的名字嵌进去了。

就“品读国学经典”为上联来说，可对的下联当有若干：点亮智慧人生、夯实文化根基、汲取民族智慧、欣赏传统文化、继承优良传统、朗诵唐诗宋词、弘扬传统文风、书写汉字风韵  、朗诵秦汉名篇……

“知识积累与运用”部分，除了以上三类，还有古诗文默写（排在第1题）、字音字形、查字典、成语运用（词语的理解与使用）、病句辨析与修改、标点符号、书写与书法、口语交际、对联与仿写、图片与材料类非连续文本、应用文等。这些内容，是融在平时的教学之中的，如果感觉哪部分欠缺，不妨做专题训练。

四、关于综合性学习

2017年是图表题，图表的题目是“国民综合阅读率和手机阅读增长率”。2018年也是图表，分析河北省部分城市某一天天气预报的信息。2019年改为观察《松鹤延年》的图画画面，用说明性文字介绍画面内容，从修辞角度欣赏对联“东海白鹤千秋寿，南巅青松万古春。”

关于综合性学习，考试说明有规定：“了解常见的修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问8种），体会它们在具体语言环境中的表达效果。根据要求仿写句子。综合运用语文能力，解决生活中的实际问题。根据设置的情景和提供的资料，设计语文综合性学习活动的简单方案。根据要求，提取文字材料的重要信息，说明、归纳图表所反映的主要内容，并形成自己的认识。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。”

这是权威性的要求，对于我们老师和每一个即将参加中考的初三毕业生来说，需要逐项进行练习，特别是对于自己的弱项，更要有意识地多投入时间和精力，直至掌握为止。

五、关于诗词阅读

2017年选用的是刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，2018年杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，2019年是苏轼的《水调歌头 明月几时有》，分值均为6分，设置两个题目，一个选择，一个理解。

2017年的选择是从题目来判断《酬》是白居易在扬州的酒宴上酬答刘禹锡的作品，还是刘禹锡酬答白居易的作品；2018年的选择是考察学生对表达方式的运用和理解；2019年是让学生判断苏轼通过“我欲”、“又恐”、“何似”几句所表达的情感。几个题目都告诉我们：学习要用心！只要用心，就会从《酬》诗的题目知道，是刘禹锡在酬答白居易；《茅》的最后一段不是记叙，是议论和抒情；《水》诗中的“何似在人间”几句，没有诗人厌弃人间生活的意思。

2017年理解考的是情感主旨，“暂凭杯酒长精神”的“长精神”，表达了诗人客观豁达、坚韧不拔和积极进取的人生态度。

2018年是赏析句子，“茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。”答案应该写为：运用了一系列动词，通过“卷”、“飞”、“渡”、“洒”、“挂罥”、“飘转”组成了一幅幅鲜明的图画，生动形象地写出暴风对茅屋的肆虐，茅草乱飞的情景，表现出作者生活处境的艰难以及焦灼苦闷痛惜之情。

2019年也是赏析句子，“但愿人长久 千里共婵娟”，当首先解释“婵娟”指明月，作者借远隔千里也能共赏一轮明月，来表达希望亲人长长久久，表达对亲人的美好祝愿和诗人的旷达胸襟。

深入理解原诗内容，明了其写什么，表达了什么感情，是做好类似题目的关键。

邢台的刘淑贵老师，疫情期间，以“跟着古诗复习古诗”的形式，对初中阶段的重点古诗词，进行的系统、全面而深刻的线上辅导，非常值得大家重视。下真功夫学习，不但是为了考试，更可让我们的思想情感受到良好的熏陶和感染。

六、关于文言文

2017年选择的是晚清名臣张之洞回复儿子的书信《复儿子书》，为了帮助学生读懂，命题人还给出了20条注释，14分。2018年选择的是《梁书 刘峻传》和张岱的《夜航船》14分，也给出了数条注释。2019年选择的是古人论读书的两段文字，14分，亦有数条注释附在文下。

从命题类型看，有实词解释，有对虚词的理解，有断句，有翻译，有对内容的理解。2019年的具体题目为：实词：

时文固不可不读   固：（固然）

若朝华夕落         若：（像）

古人之书安可尽读 尽：（全都）

然后思通其文刚蕴通 通：（通晓）

翻译：

安可以珠玉难换之岁月，而读此无益之文？

汝辈于此，极宜猛胜。

怎么可以用珍珠美玉都难以交换的岁月时光，来阅读这样没有益处的文章呢？

你们这些人，在这些方面急需反省。

第9题是让写出为什么人在年幼时必须读六经秦汉之文。第10题是读“但读得一篇，必求可以背诵，然后思通其义蕴通，而运用之于手腕之下。如此，则才气自然发越。”之后的启示，各3分。（读书质量重于数量，对于经典，更应注重精读，熟读成诵，并可运用，这样，读书才更有成效。）

细看命题，会发现，对于文言文的学习，与其他内容的学习一样，非细不能得分，从作家作品、朗读背诵、准确默写、结构内容、主旨情感、逐句翻译等诸方面，均需认真细致。特别指出，课下注释是对原文准确的解释，因此，需要准确理解记忆。

关于文言文的考试内容，《河北省2019年初中毕业生升学文化课考试说明·语文》是这样规定的：

理解常见文言实词在具体语境中的含义。

理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所）在具体语境中的意义和用法。

理解并翻译文章中的句子。

理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。

分析概括文章所表达的观点和态度。

对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。