常有家长带正读初中的孩子来找我上课时说，孩子的字也不好，请您也多注意一下，进行纠正。我口里答应着，心里实在想告诉他们的一句话是：你早干嘛去了，现在，即使我费很大劲来进行纠正，也是事倍功半，习惯一旦养成，想改，难！就像你让吸烟者戒烟，能真正戒掉者少，大多是天天戒天天吸，故我依然。写字基础是有时效期的，最佳时间是在孩子上幼儿园刚刚开始写字的时候。（编者注：书写时间早晚视各地情况而定，有的是在幼儿园，有的从一年级开始，培养写字基础的最佳时间是刚刚开始写字的时候，这一点是不变的。）

   我的字写得并不好，几十年来，我一直不满意自己的书写，不管是教案，还是写在黑板上的粉笔字，让我得意者少，摇头者多。多少也是为此，我退休后有了时间，全文抄写了《红楼梦》。

   如果说我的字有的还可以看，那绝对得益于我刚上学时孔令铎老师。

   夏天，孔老师戴着一个有空隙的接近白色的帽子，上衣是白色的，裤子也是白色的。他从没有对我们这些刚坐在讲堂里的泥孩子发过脾气，但我们却谁也不敢在孔老师的课堂上闹腾，其中一个原因，是老师的字写得好。他在黑板上写，让我们在空气中比划（或者用右手食指在桌子上写），边写边念：竖横折横竖，竖横折横横竖点横横，“中国”二字便呈现在黑板上，简直跟书上印的一样，不过是大了许多。

   在孔老师的带领下，我们按照笔顺学习了“日月水火山石田土人口手上中下”等比划比较简单的汉字，正是掌握了简单汉字的笔顺和间架结构，才为后来写好比较繁琐的汉字，打下了坚实的基础，这个基础让我受益终生。

   孙子正上幼儿园大班，看看要学写字了，于是我自然想到了五十多年前的自己，我深知打好基础之重要，便不厌其烦地告诉他的父母：不求写字多少，坐姿、握笔姿势和插笔顺序一定要正确：胸离桌子一拳，眼离桌面一尺，手到笔尖一寸，用食指和中指捏着笔杆，将笔杆放于中指的第一环节（内侧），躺在虎口上，并屡屡做出示范。孙子哪里知道此时规矩的重要，也许他的父母亦嫌我啰嗦，但我，像刚直不阿的法官一样，一次又一次地监督检查，发现错误，便毫不留情指出，还（好为人师）做出示范：

“日”：第二笔“横折”的“折”应略略长于第一笔的“竖”，且要有一个小“钩”，最后一横的末端与小钩相连而不出头，才是规范。绝大多数人最后一笔右出头者，写出来的不是规范字。

“女”：撇—点—撇—横，第一撇为竖撇，点与撇的下端相连，第二撇插笔要略低，与最后一笔横的交叉处不出头。我特别强调横撇交叉不出头，是因为有的版本（孙子正在使用的陕西幼儿教材出版社就属此类）是出头的，孩子拿不准出多少，写出的“女”字便不成样子。

“言”：点之后的第二笔“横”字最长，紧临其后的两“横”长度相当，且都要短于第一横。但是往往，有许多人将第三横写得最长，那“言”也就相当难看，虽然读时不至出错，但于规范便相去甚远。

  让我感到欣慰的是，孩子妈妈是个有耐心且细心，对孩子非常负责任的母亲，她到位地贯彻了我的教育精神，不图多而求精，包括我上面列举的三个字，每一个字，都严格要求，结果，孙子的书写，在一开始，就像模像样了。

  “水”的第二笔“横撇”是连在一起的一笔，第三笔的“撇”和第四笔的“捺”是两笔；“山”字的第一笔是“竖”，第二笔写“横折”，最后是一“竖”；“田”字的第一笔的“竖”下端应往右斜一点，这样，写出来才规范。

   我举出以上三个例子，是想告诉大家，如此细节，不能单靠学校里的老师，老师要面对的是一班几十个孩子，他们不可能顾及到每一个孩子的每一字的插笔顺序，特别是坐在角落里，老师不好走到的地方。再者，谁也不能保证老师本身，在幼儿园的年龄，受到过规范的书写训练。如果不幸（这里说的“不幸”，实在是存在的），老师就是一瓶子不满半瓶子晃荡，你们父母再只是宏观要求，缺乏细心和耐心，那要求孩子写一手好字，简直是猴子捞月。

   教育，或者说对孩子的陪伴，是有时效期的，等到孩子度过青春期，再稍后到了谈对象的年龄，你想让孩子坐下来说说话，人家可能都没有时间，也没有心情了。这写字，最适宜的时期就是幼儿园，他们刚刚学写字的时候，这时，你的每一份付出，都有十倍以上的收获，事半功倍，即从此来；过了学习写字的时效期，孩子的书写习惯一旦养成，再想改，难，难于上青天，最终也是徒劳无功。切切！