“如何与青春期孩子相处”主题讲座都讲了什么

与以往一样，本次暑期阶段性授课结束，我照样举办一次公益讲座，根据孩子们作文中反应的情况，拣与家长有关的问题，坐下来与家长们做个交流。确定该次讲座的直接原因，是孩子在作文中写到的一个具体事例：

我每天回家，都可以看到父亲手里拿着手机，耳朵里插着耳塞。我的归来，像一只烦人的苍蝇扰乱了他看电视的心境。母亲更是过分，头低低地看手机，像一棵垂头丧气的柳树，都想钻进手机里去。见我回来，她头也不抬地说：写作业去。

我是独子，没有兄弟姐妹，长时间呆在小屋里的我，孤独寂寞，很想找父母聊聊天，可他们哪里顾得上我啊！

孩子的文字表述水平是不错的，透过潦草的字迹，我看到了孩子失望的眼神，想象到他坐在小屋里写作业时，是多么地不情愿，其作业质量从何而来？当知道孩子的考试成绩不理想时，父母往往居高临下地批评指责，甚至拳脚相加，很少，更很少彻底地从自身来分析孩子的分数为什么那么差，平时，自己给孩子多少正面影响，进行过多少平等而真诚的具体指导。

于是，讲座以此开始。

主题词一：青春期：

青春发育期是指青少年11到16岁的这一时间段，是身体和心灵的发育阶段。该阶段的儿童的生理、心理和社会性发展方面都出现显著的变化，其主要特点是身心发展迅速而又不平衡，是经历复杂发展，又充满矛盾的时期，因此也被称为困难期或危机期。这一时期，孩子的反抗性极强，由于自我意识增强，变得开始注释自己，虚荣心增强，关心异性。特别是对于自己不赞成的人和事，开始表现出过激的反应。请善待孩子的青春期（点开可读）

主题词二：表率

孩子在用纯净的眼睛观察着周围的世界，正因为他们还不够成熟，所以，周围的一切，都会对他产生影响，而家庭，无疑是对孩子的成长影响最大的一个场所。他会不自觉地向他佩服的人学习，而对于他不喜欢的人，也会加倍地厌恶。

说到这里，我提到了我爷爷。老人家已去世多年，但他的为人处事，那一个个严谨对待生活的细节，影响了我一生。他将使用过的农具，收拾得妥妥当当，于是，我从老人家那里学到了井井有条；他把土坯脱得周正解释，于是，我从老人家那里学到了扎实做事；他不善言谈而工于行动，于是，我从老人家那里学到了身教重于言教。我有许多缺点，可但凡大家看到的一点优点，大都是从爷爷那里学来的。

上面提到的那个孩子，从父母那里学些什么呢？如果他因为沉迷于游戏而耽误了学业，最应该指责的是他的父母——是父母没有给他做出应有的表率。

主题词三：肯定

被肯定被表扬被信任，真诚的肯定、表扬和信任，用远比居高临下的指责、批评、命令来的管用，处在青春期的孩子，更是如此。

二次世界大战中，一个苏军士兵趴在雪地上修理汽车，快冻僵了。有人问他，天这么冷，怎么还这样干？那士兵哆哆嗦嗦地说：斯大林知道我！这就是被肯定和信任的结果，我不能确定斯大林是怎么知道这个士兵的，但从这个事例，我看到了被自己信任和崇拜的人信任，会产生多大的精神力量。

我讲到了上高中时，被张海玲老师表扬而对作文产生浓厚兴趣的例子，也说到了读师范时，白壁老师在我的作文本是用毛笔蘸着红墨水，写了多条缺点，而让我是去作文欲望的例子，还说到了我从两位老师身上，从正反两方面受到启发，而对我学生的作文“多报喜少报忧”的做法，现身说法，给家长同志以实际的惊醒，不要只盯住孩子的缺点不放，发现优点进行肯定，真诚地表扬，使之发扬光大才是做家长的正道。一句话的力量可以大到你想象不到（点开可读）

主题词四：品德

相对于分数而言，孩子的品德素养更值得我们关注。不管孩子长大从事什么工作，高度的事业心、责任感、合作精神以及沟通能力，都是十分重要的，学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，已是走向社会的基础条件。面对青春期的孩子，更需要我们以自己的实际行动来对他们施加影响。

我举例说，逢年过节，大家都会去看望老人，从动意起始，到准备礼物，再到看望老人的全过程，让孩子全程参与：你姥爷血压高，这一包是丹参滴丸和脑心舒；你爷爷爱喝点酒，这一箱汾酒给你爷爷，大包小包让孩子直接动手收拾，他就会直接感触到，那包里，不仅仅是药、酒、茶叶喝腊肉，还是晚辈给长辈的一片孝心——孝和感恩教育，就是在你的实际行动中完成的。

主题词五：读书

读书的重要性已经不需要做过多强调，我要强调的是，家长怎么给孩子创设一个理想的读书环境：

在每天那个大致相同的时间里，大家在客厅找到适合自己的位置，爸爸一本书，妈妈一本书，孩子手里也拿一本（自己喜欢的）书。不开电视，不看手机，可以播放一首大家都认可的轻音乐——温馨的房间弥漫着愉悦的气氛，除了音乐，就是唰唰翻动书页的声音。试想，乌黑的头发配上一袭长裙，手捧一本翻开的书静静默读，那是多么美好的画面！

对于家长提出的，我的孩子不喜欢读书怎么办，建议去读一读我之前写的一篇文章，题目是《孩子不喜欢读书怎么办》《一路书香》《缺少课外阅读的语文肯定营养不良》（点开可读）。

主题词六：写字

关于写字，我提到了曾经写过的几篇文章：《规范书写，父母要趁早》、《书写潦草，会成为你脱颖而出的障碍》、《工整书写就是提高分数》、《五花八门的握笔姿势令人堪忧》、《正确的握笔姿势》（均点开可读）。在以上几篇文章里，我对有关汉字书写的诸多问题作了阐述，此处不再赘述。

在一个小时的时间里，我还就不建议孩子带手机进学校、与老师保持良好而健康的关系、报辅导班主要是选择老师、要带孩子到处走一走等问题，与大家进行了交流。

我大致感觉，听我讲座的学生家长得五六十人，我平时上课的小屋座无虚席，连过道和门口也摆上了凳子。在朋友圈发信息时，我估计来二十个左右就不错了，结果，后来者都无法进屋，是我没有想到的——谢谢大家的捧场。

更没有想到的是，有位家长带着孩子从石家庄专门赶来听我讲座，这是我不好意思，更感觉自己责任重大——我将为了中小学生的健康成长和语文素养的提高，更加努力！

看看时间已到，我朗读了汪国真的《我喜欢出发》作为结束语：

我喜欢出发。

凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。

怎么能不喜欢出发呢?没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。

我自然知道，大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，森林有猛兽。即便这样，我依然喜欢。

打破生活的平静便是另一番景致，一种属于年轻的景致。真庆幸，我还没有老。即便真老了又怎么样，不是有句话叫老当益壮吗?

于是，我还想从大山那里学习深刻，我还想从大海那里学习勇敢，我还想从大漠那里学习沉着，我还想从森林那里学习机敏。我想学着品味一种缤纷的人生。

人能走多远?这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高?这事不是要问双手而是要问意志。于是，我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标。不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣；目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实；在我看来，这就是不虚此生。

是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。

附：武培泽家长留言

杜老师你好！昨晚得讲座太好了，既朴实又激进，我作为一名学生家长，感触颇深。在读书方面，我没有做孩子的表率，对孩子的肯定也少。听了你的讲座，我深刻地认识到了自己的不足，从今天开始，我会多发现孩子的优点，多鼓励孩子，从而使孩子更自信。再次向您表示感谢！