几年前就知道，家乡建了一所“仲夷小学”，是用已故福建前省委书记任仲夷的名字命名的。任仲夷，我邻村西小庄人，于是学校就建在了我们两个村子的中间。当时，我的观念里停留在大概是为了纪念任老而为之，虽有沽名之嫌，但也没有多想。

最近在家搭间茅屋，大门临街，除耳闻目睹各种商贩来往叫卖以外，还每天四次看到或骑电动车或骑三轮车（还特意扎上了简易的棚子）的上了岁数的人带着大大小小小的孩子从我门口经过——原来，他们是在接送孩子上下学。

去我读初中的原公社所在地干集购买地砖，过东北街到西街，前面被三轮车电动车摩托车自行车围得水泄不通，弟弟国英说，这是干集小学，干集五个行政村（东北街、西街、东街、孙街、朱街）和西河口村一到六年级的孩子都在这里上学，每逢上下学，这里都是人山人海。

想起了我上小学的年代。上个世纪六七十年代，即使村子再小，也有一所小学，那时，解决问题的办法是“复式班”，即一个老师同时给两个年级上课。我们村的小学，在东头路北一条胡同里，我上四年级的时候，挪到了西头，这里离家更近，真的是从学校可以闻到家里的饭香，从家里可以听到学校的钟声。我的印象里，从一年级到小学毕业，不记得有家长接送一说，做家长的也没有接送孩子的概念，往往是饭后背起书包，一边踢着石子，不知不觉就走到了学校。

时过境迁，人们的生活发生了翻天覆地的变化，值得注意的是，这变化里包含了小学的合并，两个村子、三个村子，甚至六个村子共有一所小学。

如果你是某村村民，又如果你家有小学生，那么，你就会切身体会到，这小学合并给你带来的直接影响是：每天四趟接送孩子，而且还得按时，去得稍晚一点，不但孩子在翘首以待，老师也会有些不高兴，因为，你不把孩子接走，他（她）们就不能回家。

这着实不是一件小事呢，你得准备一辆交通工具，得有一个人专门值守，倘若正好你手头有点事情，可到了接孩子的时间，那就不得不放下一切着急忙慌地去接孩子，如果一天一周一月也就罢了，问题是，一般情况下，你得坚持六年！

因此，有些家庭，开始考虑或者已经把孩子送到可以寄宿的私立学校去了，对于一般的农村家庭来说，这无疑又是一笔完全可以省去的费用开支，更是对国家义务教育的讽刺。

据说，学校合并是为了集中师资优势资源，以使更多孩子接受更好的教育。乍听起来，理论上好想是通的，可实际上被集中起来的还有教学水平一般和较差的老师，在上学的总人数没有减少了前提下，不但“优质资源”要上课，“劣质资源”也要上课，所以，所谓集中优势资源基本上也就成了一句空话，除了作为合并学校的一个并不成立的理论根据，并没有一点实际意义。是的，没有！否则，把一个乡一个县甚至一个市的所有学生都集中起来，是少数的“优质资源”上课，其措施岂不更有力？

我承认，能够一声令下让全国那么多小学撤销合并的大领导也一定在想如何办好农村教育，只是这样形而上的不顾农村实际情况的一刀切（倘若村子太小，孩子确实太少，邻村合并也情有可原），实在显得太武断，也太低劣了。又想起了1982年，我县实行的让家离学校近的老师通通调离到离家15里地开外的学校去上班，以解决“一头沉”的老师回家种地的问题。实践证明，那是当时的某些领导左倾思想作怪，想当然拍脑门所做出的错误决策。时隔三十多年，左倾意识应该被肃清得差不多了呀，那又该如何解释某些领导做出的合并学校的决定呢？我百思不得其解。不会是喝醉酒之后意识不清想出的招数吧？