“微师培”课程_杨永俊名师工作室

个人资料

微博

正文字体大小：大中小

“微师培”课程

(2017-01-10 23:03:08)

标签：

分类：活动简报

2017年1月10日,名师工作室杨永俊、黄雪花老师参加成都市教科院组织的“微师培”课程活动。

第一阶段会议，由成都市教科院基础教育研究所乐天副所长主讲，乐所长指出，“微师培”课程要达到以下要求：

一要促进教师教与学关系的根本转变，具体来说要体现以下要求：

1．教师的教是为学生“学”服务的，即教师的讲不是讲述和讲解知识，而是启发、引导和诱导。

2．要注重学生活动的设计，包括学生阅读、思考、讨论与操作（练习）。

3．要注重对学生活动的具体指导，提供活动的策略、方式及评价，要真正体现活动的教学价值，而非为活动而活动。

4．要注重学生对教材阅读的引导，提供具体的指导策略。

5．要注重对问题设计与使用的指导，包括示范、示例。从而体现以“问题驱动”的学习方式的开展。

6．要注重联系学生的生活经验及社会热点开展学习，尤其是引入环节及概念原理、规律的应用环节。

二要考虑新教师的可接受性，让指导具有可操作性与可接受性，循序渐进地引导教师向着一个可期的方向和目标发展。

三要突出重点的原则，八分钟不能解决教师的所有问题，故每个微课应突出1-2个难点问题。

四要注意指导应具开放性，不能让“微课”成为一种必须遵循的、僵化的条规，应具有适当的可开发性与教师自主创生的空间。

五要内容紧紧围绕“怎样教”和“怎样练”来设计，因此，根据不同章节内容可以从以下方面来设计。

1．教材解读与分析。如目标确定，重难点确定的依据及说明。

2．教材挖掘与解读。如对某些能力培养及情感培养素材的挖掘和使用建议。

3．教学方式方法建议，课程引导教师树立新的理念。从“教学”——“导学”，如何引导教师学习。“学习离不开感知”，引起学习的是“问题”，因此要有问题意识，发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。比如如何诱导学生学习，如何引导学生学习，如何指导学生习等。

4．某一具体活动设计的建议及范例。

5．学生活动组织的建议及应当注意的困难和问题。

6．可用媒体、技术的推荐，案例的提供或示范（重难点突破）。

7．练习的设计与使用建议与示例（课前、课中、课后、课外），经典例题及关键练习的使用时机、策略、评讲建议。

8．学生生活经验及社会热点（示例）与教学如何巧妙地结合与策略建议。

随后，闻道微课团队的陈文庆老师就闻道微课的制作进行具体的讲解。

阅读┊ 收藏 ┊ 喜欢 ▼ ┊打印┊举报/Report