小时候经常会思考这样一个问题：1和2差不多，2和3差不多，3和4差不多，4和5差不多，那1和5也应该差不多啊！但事实是1和5差多了，这不是悖论吗？那时“年少无知”，不懂 “差不多”没有传递性。“差一点”那时候在我脑子里也有这样一个类似的疑问。但我慢慢把这个问题丢掉了，直到最近才重新捡起来做了一番思考。

我考过很多次托福，从来没有考过满分。这就意味着总有学生会考的比我高。但有的时候我就会安慰自己，差一两分也就差一点啊，没什么，无所谓的。的确，差一两分是差一点，没多少区别，但当区别积累起来，量变形成质变之后，差距就很明显了。比如一个学生比我高一分两分，我觉得无所谓。但是突然来了个学生比我高五分，我就会影影约约感到压力。以前我会找借口安慰自己，基本过程就是：听力我只差他一分，口语我也只差他一分，这都差不多，所以没什么，我和他是处于同一水平的。我曾今大言不惭地在同学们面前说，托福考上108之后，英语水平其实就差不多了，没必要在乎那几分。同学们都很钦佩地看着我，心里想着老师都这么说了，考到108就行了。现在想起来，自己当时不知扼杀了多少个可能考上110+的学生，真是误人子弟啊。

其实，很多时候“差一点”差很多，也就是俗话说的，差之毫厘失之千里。托福考99分的同学和考100分的同学感觉就是截然不同。篮球场上充满类似的喊声：“哎呀，差一点就进了！”。商场里面的东西，绝对不会有3000块钱的标价，一般都是2999或者2998，差那么一点点就能影响物品的销量。因此，我现在的主张是：绝不放过你，我差的那一点！

差一点就要承认一点，不能敷衍了事。比如，我的托福最高分差一点就满分，就因为这件事儿心里像吃了蜜枣，甜了半个月，比那些考了满分的同学还开心。现在回想一下，觉得自己那个样子挺傻逼的，不思进取。有一次拿了本记录历年学生成绩的本子，每一面都有考得比我高的分数。这怎么办呢？没怎么办！承认就好了，老师没学生考得高，这个挺正常的，青出于蓝而胜于蓝，只要别自欺欺人就好。承认这个差一点很重要。因为承认差距是进步的前提，而进步也是little by little的。