领 域

语言

活动类型

故事

活动内容

小蝌蚪找妈妈

活动来源

幼儿园课程指导P101

实施时间

2013年4月8周日一上午 

活动目标

1、理解故事内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系，学习观察并比较

2、感受故事优美的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感

活动重点

了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系

活动难点

感受故事优美的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感

活动准备

1、挂图14号

2、《小朋友的书》；磁带及录音机

活动过程

教学反思

活动环节

预设时间

一、出示挂图，谈话引题

这是谁？一群小蝌蚪，在池塘里游着，想找自己的妈妈。你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？它长得怎么样？我们来听一个故事，名字就叫《小蝌蚪找妈妈》。请仔细听，小蝌蚪是怎么找妈妈的，最后有没有找到自己的妈妈

二、教师完整讲故事一遍

提问：小蝌蚪找妈妈时，都碰见了谁的妈妈？

三、教师结合挂图再完整讲一遍故事

提问：小蝌蚪看见了鸭妈妈，是怎么问鸭妈妈的？

鸭妈妈又是怎么回答的？

小蝌蚪听了鸭妈妈的话，就去找自己的妈妈，他们找到的第一个妈妈是谁？鱼妈妈是怎么说的？小蝌蚪找的第二个妈妈又是谁？乌龟妈妈又是怎么说的？

小蝌蚪最后看见了青蛙坐在荷叶上，它们知道青蛙是它们的妈妈吗？小蝌蚪是怎么问的？（幼儿学说小蝌蚪的话，即青蛙的特征）

青蛙是怎么回答它们的？（幼儿学说青蛙的话）

四、结合幼儿书，欣赏故事录音

五、请幼儿阅读《小朋友的书》

 3分钟

10分钟

 10分钟

5分钟

    小蝌蚪找妈妈，这是一个充满童趣的文学作品。全文围绕“找”这个中心展开的。班级的植物角刚好有活体，为这节课的展开带来了更好的效果，小朋友的兴趣很大。

    “这么可爱的小蝌蚪，他却找不到妈妈了，我们一起帮帮这个可爱而可怜的小蝌蚪好吗？引入主题，幼儿颇有兴趣的开始听我讲故事。由于小蝌蚪遇到的“妈妈”比较多，故事情节较长，我采取了分段教学。当小蝌蚪每次遇到一位“妈妈”，我就开展情节教学，让2位小朋友分角色表演，用这样的节教学方式，不仅让幼儿完整的说完一句话的同时，也培养了幼儿积极参加活动的愿望。通过幼儿喜形于色的表情中，我知道他们很喜欢这节课，当小蝌蚪再次遇到其他的“妈妈”的时候，有的孩子已经迫不及待的“开演”了。

    整个活动的不足之处，我觉得在时间的安排上有点不紧凑，当我要进行下一个环节的时候，幼儿的思维还停留在上一个阶段。