温州华侨职专2022学年第一学期数学教研组工作总结

                                      2022.12

又到年末，本学期的工作已进入尾声，回首过往，我们基本实现了学期初所制定的教研组计划的各项要求，取得了出乎预期的好成绩，各项比赛和教研组建设开展的轰轰烈烈，课题获市二等奖；基本功比赛获市一二等奖，命题比赛市二等奖三等奖，感谢全组老师的付出和学校领导的支持，现汇报如下。

一、指导思想正确

以党的二十大思想为指导方针，认真学习学校总体的工作思想与思路，围绕学校提出的十四五行动计划的指导思想认真开始工作，提高教学质量，提升学校单招单考的升学率，深化改革数学教研组的听评课、改作、命题、教研活动的方式和内容等活动，积极促进教师的专业发展，使数学组的工作迈上一个新台阶。

二、工作目标达成

加强组内老师之间的学习与交流，注意教学资料的积累。坚持以学生为主体，以新的理念指导课堂教学，在继续开展好“磨课”活动的基础上，在全组开展认真学习“大纲、考纲”的两纲活动，扎扎实实做好教学与升学的准备工作。

   坚持教学常规管理，使之规范有序，用好多媒体教学设施，上好每一节课，努力使我们的教育教学方式深受广大学生的接受。认真批改作业（每周至少2次），努力提高面批的次数，及时获取学生学习的反馈信息。

在教研组的统一计划下，本学期的组内教研活动和备课组活动实现常态化，坚持每两周一次的活动频率。要求各数学备课组要有自己的教学计划。鼓励教师积极参与教研活动。组内尝试每人每学期读一本教育名著，写出读书笔记；上一节公开课，写出教后反思；整理一个教育故事，写出案例评析；开展一个小课题研究，写出教学论文；研究一位名师授课，写出学习感悟等。以加强平时积累，为写出好的论文、案例打下基础，也建议学校为此能出台一些激励措施，全力建设本教研组的思政精品课程，积极鼓励和指导年轻老师参加各类比赛。

一学期来，认真重视抓好集体备课，为了不让集体备课流于形式，坚持每三周一次的教研组活动，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动，活动做到“三备五定”，即“定时间、定内容、定主讲人；备考纲、教材、教法、学法、训练”。为了展现集体备课成果，我们组组织2批次共七位老师开出校级公开课一位老师做了市级讲座，对月考和期中考开展试卷分析和数据收集，为下一阶段的教学工作把脉问询，让教师进行精准教学。

三、教科研工作成绩突出

为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动，每学期开展单元说课，也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧，每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。设计教案，互相切磋，听课后认真评课。如教学资料安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否贴合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。

本学期参加各项比赛的老师非常积极，7位年轻老师参加校信息化比赛，两位老师选拔进入市基本功比赛，陈芳芳老师获得基本功比赛一等一，祝娅娜老师获得二等奖，徐新老师的课题获市二等奖；三组老师获得命题比赛市二三等奖，邓佰乐周士浙获市直论文比赛三等奖

四、继续深化课堂教学改革

牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，用心构建新课标下的适应时代和学生身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高课堂四十分钟的效率。真正在课堂上落实并实施“有效教学”。

改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的理解性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。

本学期的教学方向——大单元主题教学也著有成效，大单元教学之所以称为大，不是因为这个单元内容多，而是因为我们要把整个单元内容进行结构化。而之所以有这样的改革，目的就是“减负提质”“深度学习”，要时刻想着学生。大单元教学有利于学生构建系统化、结构化的知识结构在传统的教学模式中，老师们都是以零散的知识点为载体，以课时为单位，视角孤立地进行“课时教学”的，这样在一定程度上割裂了知识之间的联系，如果老师们以学生的深度学习为出发点，以大单元主题教学为新的教学模式，整合教学目标，就能让知识间的联系更清晰，进一步促进学生构建系统化、结构化的知识结构。

本学期三个段的课程教学目标也顺利完成：

高一：做好与初中知识的衔接，通过引申、拓展来讲解新知识，循序渐进设置问题情境，树立学生学习数学的信心，从而做到夯实基础、理解知识概念、归纳总结解题方法策略；通过课前预习、课中学习、课后练习进一步提高计算技能、数据处理技能、观察能力、分析与解决问题能力以及数学思维能力。

高二：根据高二省人人测及高职考考纲的要求，从学生的实际水平出发，结合学生的最近发展区，贴近学生生活的实际问题提出问题、启发引导学生探究知识的生成过程，小步子设置层层递进的问题情境，树立学生学习数学的信心，夯实数学基础、深刻理解知识概念；再通过作业训练进一步提高计算技能、数据处理技能、观察能力、分析与解决问题能力以及数学思维能力。努力让每个学生能顺利通过人人测考试，提高班级优秀率。 

高三：根据高职考考纲的要求，从学生的实际水平出发，结合学生的最近发展区，展开高三复习工作。结合考试数据针对各班级成绩数据进行横向比较，备课组加强教师之间研讨、沟通，班级纵向比较，关注每一位学生的知识掌握落实情况，查漏补缺，完善知识体系。加强学生的错题整理和思维导图复习整理，提升学生的学习数学习惯、学习方法、学习信心以及自主学习能力，努力使每位学生在高职考中取得满意的好成绩，本科上线率有突破。