导语：
希望自己的孩子成为各种艺术家，似乎是每个家长的期望。从上世纪八九十年代开始，家长们就基于望子成龙的心态，为孩子们提供各种平台，让孩子接触艺术。有钱的家长给孩子买钢琴，雇家教；没钱的家长给孩子买电子琴，自己教……而发展到今天，家长们的这种心态更加变本加厉，孩子不到3岁，就想着给孩子启发艺术细胞了。而一些无良的幼儿园为了推销自己的课程，不顾孩子的实际情况，一味向家长推荐孩子上各种爱好、兴趣班。而家长们为了攀比，纷纷都去参加这些课程。这一味地揠苗助长，真的适合孩子吗？如果真的想把孩子培养成艺术家，家长真正需要注意的又是哪些呢？怎样把孩子培养成艺术家，这个愿望能实现吗？

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孩子究竟该为了什么去参加课外班？

  让孩子如此小的年纪就去参加课外兴趣班，主要的原因有四。

  一、希望孩子往艺术的道路上发展，最终成为艺术家。

  这样的心理现在来说比较少了，但是也不乏其人。家长之所以会产生这种心理，通常是由于孩子从小表现出了一些对艺术的兴趣，家长通常都是欣喜过望，认为自己的孩子具有这方面的天才，就着手加以培养。其实这种心态是不正确的，对于绘画和音乐，几乎所有的孩子都会感兴趣，这是人追求美的天性使然。不妨和别人的孩子多做比较，如果真的发现自己的孩子相对于同龄的孩子，的确是表现出了更为浓厚的兴趣或是天赋，再加以培养。

二、希望孩子能因为兴趣爱好，在考试中加分或者有个上大学的捷径。

现在艺术类院校已经基本接近饱和，再说等到孩子成长到这个年龄，政策是什么样的还不知道，从去年开始，艺术类特长加分已经削减得很低了，因为急功近利的原因去培养孩子，只能造成孩子的反感心理，是有百害而无一利的。

三、攀比心理。

 这应该是家长中最普遍的一种心理了。别的孩子要学，所以我的孩子也要学，生怕自己的孩子落下，比别的孩子差。其实这种攀比心理是非常盲目的。不学兴趣班，未必会落下，学了兴趣班，孩子在学习的过程中，产生了抗拒心理，这样的话到了学龄以后，对于学习也产生了一种本能的抗拒和排斥感，反而对于孩子的成长是极为不利的。

四、孩子意愿

尊重孩子自身的意愿，而上兴趣班，无非是最科学的做法。孩子因为对某个艺术非常感兴趣，即便今后不会朝着艺术之路发展，也是孩子实现自我探索的一个过程，是孩子主观能动性的体现，对于以后的自主性，以及爱好的发展，都是大为有利的。

结语：

  把孩子培养成艺术家，是每个家长都愿意看到的。然而现在这么多孩子，都要上艺术课外兴趣班，然而以后真正能成为艺术家的，一定是凤毛麟角。在幼儿园为了推销这些课程盈利的同时，家长一定要掌握好自己孩子的能力分寸，不要被望子成龙的心态冲昏了头脑，给孩子背上不该背负的包袱，而且学习和艺术，都是为了修身养性的事情，让这些美好的东西成为桎梏，岂不是很值得悲痛的事情么。

心理情感

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