我很喜欢读竹立教授的文章。我跟竹立教授结识，是缘于博客，早在几年前，读着竹立教授的日志，思维随之成长。也是那时候，新建构主义进驻到我的思维里。随着博客、微博、微信等工具的热闹交替，我在新浪博客上的时间少了，在微信上的阅读多了，但是竹立教授始终坚守着博文的积件式写作、深度思考和创造性改写，我也是通过微信朋友圈继续拜读他的文章。
知音不少，弦琴未断。相信喜欢竹立教授有思想见地的文章的同行是不少的。这两年，竹立教授继续专注于写作，并将博文梳理与统构，在较短的时间内，形成了《碎片与重构》、《你未听过的创新思维课》两本著作，连续出版。紫竹闻讯甚为欣喜和钦佩。年前我有幸获得竹立教授的赠书——《你未听过的创新思维课》，自动自觉表心迹，要求自己假期读完，并撰写读后感交流。后迟迟未能静心成文，甚感抱歉。今晚屋外春寒料峭，屋内藏香缭绕，衬着些许书写的心情，将读后感完成。
最早知道这本书要出版，是此书处于写序阶段的时候，读到黎加厚教授撰写的序，但对此书的概貌尚不了解。
“创新”这个词，我自己一直不敢贸然使用，总是不自觉地带着虔诚的心仰望它。也看过一些文章批评说“创新”一词被用坏了。在我写过的众多工作文案中，几乎很少主动去用到它，尽管自己一直期望和努力在工作上能够不断创新。“创新”一词，在我以往从事的工作中，出现得最多的是“全国中小学电脑制作活动”，主题是“探索与创新”。我在教研活动的时候经常说到，这是“永怛的主题”。然后，老师们和同学们会问：“这即是什么主题？我们可以做什么？“于是，我曾经从技术呈现方式上、题材与内容表达方式上、艺术视觉效果上去诠释它，也就是说，在具体的事情上作出一些操作性的努力。但是，对于“什么是创新”、什么是“创新思维”，很惭愧地说，我缺乏深入认识。
那什么样的作品，才是有“创新”呢？于是，我们从获奖的目标出发，从评委的角度去揣测，什么是活动所指向的“创新”。或许获奖结果和“创新”目标是一致的，或许是有相对落差的，但是，也能对开展活动有一定的导向吧。但这些，也仅仅是停留在具体的软件运用与作品组织表达上，未能真正涉及“创新思维”的培养。
读书求学年代，我想，我们一定背过“创新是民族发展进步需要和使命“这类的关键句，用于考试答题。但是从事教育工作多年，对于创新思维如何培养，相当缺乏意识、认识、方法和技术。或者说，是我以及象我一样未能有这样的意识和方法提升自己创新思维。
读了竹立教授这本耳目一新的《你未听过的创新思维课》，对”创新思维“培养有了新的认识。
该书是配合竹立教授在超星公司拍摄的十五集《创新思维训练》慕课阅读需要而出版的。全书共十五讲，这十五讲是总分总的关系，从”什么是创新思维“开始引入，谈常见的思维枷锁，接着用九讲内容具体谈如何打破思维枷锁、引导培养创新思维的具体策略技术，之后两讲谈创新的人格、情境等一些限制性和触发性条件，最后用”创新思维歌“总结和结束课程。
每一讲的体例是一致的，主体内容是师生对话，以”师“讲什么，”生“讲”什么的对话方式，从问题或从现象谈起。竹立教授的话题及游戏道具，象聊家常一样，引导学生的认知由表及里，由浅入深，进行思考及互动对话，触及问题的本质，产生概念认知与认识提升。行文中图文并茂，呈现示意、会意和寓意图，既有定义描述，也有案例描述，更有推理辨识，还有诗歌穿插，元素甚为丰富。
主体内容之后，是“课后阅读”和“课后练习”，分别是用于资料的拓展阅读和作为大学生选修课教材的练习需要。题目的设置既有知识性的客观题，也有思考性的开放题，引导学生课外深入思考。
主体内容、课后阅读、课后练习，这种体例在格局上并不新，但新在其具体内容内涵的描述和表现手法之上。原以为技术、方法和路径，是一些非常晦涩的理论阐述，谁料到作者在师生对话中，带着大脑思维行走，有时候象在穿梭时光，有时象在欣赏风景，有时象在与哲人对话，有时又象在动手创造。读着读着，我会惊叹作者的知识渊博，读着读着，我会大吃一惊，原来跳出思维、建立联想和创造，可以这样做，让我跃跃欲试。行文中一些故事性描述，还让我想起自己团队的编著《用技术解决问题——教师信息素养88个情境实例》，为引导阅读者建立场景认同、应用情境的认知，我们撰写了88个校园里发生的情境故事，情境的描述用于问题解决方法的铺垫与引入，也为增强认知建构而设计。因而，当我读到竹立教授本书主体内容的描述时，那种丝丝入扣的亲和感，有如绸缎与旗袍的结亲，天造地设，或曼妙，或妩媚、或知性，却真切于眼前。
最重要的是，阅读中我从此书获悉了创新是可为的，是需要我们都去做的！获悉了“转变思考方向”、“软性思维”、“强制联想”、思维导图及其创新应用“、”简化思维及与打破规则“、”移植、借鉴与连接“、“平行思维”、“包容性思维”等创新思维培养的技术和方法。这些技术和方法，有些是我完全没有听过的，有些听过，却是没有具体方法可以尝试的。回顾和反思自己过去近二十年的教学教研工作，欣慰自己以往许多做法在不自觉的努力中，已跳出了思维的习惯，有不少的创新尝试。特别赞赏的是竹立教授“包容性思维”的提出，对于更好地认识自己、认识他人以及处身于多元观点纷争之中时，懂得包容性思考，为思维方向提供了很好的路径。
感谢竹立教授的好书，推荐我的好友们阅读！轻松、愉悦，启发想象与思考！让它带着您的思考和梦想飞吧！
(2016-03-15 23:21:15) 
加载中…