今天回单位，接到科研部通知，要我提交个人简介材料，说单位要申报创新团队。我看了一下材料填写说明，包括个人教科研经历、论文成果发表以及获奖情况。其中论文成果发表，要提供发表杂志的影响因子，这个参数最近一年有点儿接触，知道它是评价学术杂志层次水平的因素，但是在哪里可查信息却不是很完整。例如，《中小学信息技术教育杂志》现在的影响因子，以及2006年时期是北大核心期刊的影响因子怎样可以查询得到？还有《教育信息技术》2013年以前还没有进中国知网，其影响因子和个人论文引用次数这些参数就无从填写了。

为便于资料整理，也将撰写的个人简介情况列述如下：

一、个人简介

简述大学以上学历、主要学术任职、主要科研工作经历等，500字以内。

龙丽嫦，大学本科，专业：电子信息系统专业；教育硕士学位，专业：教育技术；广东省教育学会网络专业委员会常务理事、广州市中小学信息技术教研会理事、《中国现代教育装备》（国家家CN杂志）特约编辑、《教育信息技术》（省级CN杂志）7、8月稿特约编审。自2003年开始从事课题研究工作，2003至2006年主持了市电教馆课题的区域性课题“信息技术与学科教学过程整合”的研究工作，并顺利结题；2007年至2011年主持研究区十一五规划重点课题“城乡二元化区域义务教育信息技术课程实施策略研究”，课题组发表论文22篇。成果编集三本，综合成果获2011年广州市市基础教育第八届教学成果评比三等奖；2008年至2013年主持研究市十一五规划面上课题“农村地区中小学教师信息能力培训评价研究”，公开发表论文9篇、其中北大核心期刊发表2篇、CSSCI来源期刊发表1篇，形成专著一本，合同签订安排在2013年12月出版。致力于开发教师继续教育课程及培训实施将研究成果推广，提高一线教师应用实战技术，自2005年以来，先后开发创新应用培训课程十门，培训信息技术学科、其它学科教师约1600人次。

二、创新团队成员合作研究的成果

按年份顺序由近及远排列，每一项按以下方式排列：

（一）论文：作者（按顺序全部列出）、年份、题目、期刊名称（影响因子）、卷（期）、页、引用次数；

1．论文：龙丽嫦、2013年、课例研修的现状分析与深度设计——以小学信息技术学科为例、中小学信息技术教育（复合影响因子0.118）、2013年第3期、48-51页、引用次数0；

2．论文：龙丽嫦、2013年、Moodle及其网络课程本土研究综述、中国现代教育装备（复合影响因子0.236）、2013年3月第6期、69-73页、引用次数0；

3．论文：龙丽嫦、2012年、虚拟机器人:让信息技术教育更丰盈、中国现代教育装备（复合影响因子0.236）、2012年第18期、67-70页、引用次数0；

4．论文：龙丽嫦、2012年、数字化校园环境下中小学教师信息能力与培训策略、中国现代教育装备（复合影响因子0.236）、2012年第12期、49-52页、引用次数0；

5. 论文：龙丽嫦、2012年、中小学教师ICT技能培训评价体系的研究、中国电化教育（影响因子1.601，在所属的315种教育类期刊中排名第十一，在教育技术类相关期刊中排名第一）、2012年第4期（总303期）、64-69页、引用次数1；

6. 论文：龙丽嫦、2012年、小学信息技术终结性评价模型的构建、现代教育技术（影响因子0.938）、2012年5月（第22卷）、40-45页、引用次数1；

7．论文：龙丽嫦、2012年、数字化校园环境下中小学教师的信息能力与培训、中国现代教育装备（复合影响因子0.236）、2012年6月第12期、49-52页、引用次数0；

8.论文：龙丽嫦，《论农村中小学教育信息化绩效评估与教师信息化应用评价》（中国电化教育，2012年12月，增刊（2012年全国中小学教师校讯通杯论文大赛一等奖获奖专刊））

9．论文：龙丽嫦，2013年、论中小学教师信息化应用水平绩效评估与指标构建、教育信息技术（空）、2013年2月期、98-102页、引用次数（空）；

10．论文：龙丽嫦、2011年、以信息技术学科为例谈小学科教师研修建、中国现代教育装备（复合影响因子0.236）、2011年7月第14期、46-49页、引用次数0；

11．论文：龙丽嫦、2006年、构建“发展型”农村教育信息化的督导评估机制、中小学信息技术教育（2006为北大核心期刊）、2006年第11期、63-64页、引用次数1；

12．论文：龙丽嫦、2006年、评价驱动点燃火焰——构建“信息技术与课程整合”教师培训发展性评价体系、中小学信息技术教育（2006为北大核心期刊）、2006年第6期、54-56页、引用次数0；

（二）专著：著者（按顺序全部列出）、年份、书名、出版社、引用次数；

 1.专著：龙丽嫦、曾祥潘、简子洋，2013年、《教师信息素养修炼宝典——核心能力情境实例》、暨南大学出版社，引用次数（空）

（三）获奖：获奖项目名称、奖励类别（等级）、授予单位、获奖时间、获奖者名单（按顺序全部列出）。

1. 获奖：论文“论农村中小学教育信息化绩效评估与教师信息化应用评价”参加第三届“中国移动校讯通杯”全国教师论文大赛、一等奖（省部级）、中央电教馆、2012年12月、龙丽嫦；

2．获奖：论文“中小学教师ICT技能培训评价体系的研究”参加第三届“中国移动校讯通杯”全国教师论文大赛、一等奖（省部级）、中央电教馆、2011年12月、龙丽嫦；

3．获奖：“白云信息技术教育”学科社区建设参加“全国第十三届多媒体教育软件评比活动”、一等奖（省部级）、中央电教馆、2011年12月、龙丽嫦、曾祥潘、洪爱宁

4、获奖：专题学习网站“鲁宾逊漂流记”作品参加2008年“广东省计算机教育软件评比活动”、一等奖（厅局级）、广东省教育厅、2008年12月、龙丽嫦、曾祥潘

    在一边整理这些成果，一边思考团队的概念。团队是有共同目标愿景、分工互补、共同创造出成果的组织。从我的成果名单中，明显集中在龙丽嫦、曾祥潘、简子洋三个人身上。因此，个人认为，不仅单位可以申报创新团队，跨单位的以研究主题为联结的学术团队，更应该申报。但是，手头上没有通知，暂时还不了解相关操作。