上学后，孩子就从学前儿童转变为一名小学生，家长和孩子都面临着许多转变，写家庭作业就是其中之一。好习惯也是逐步在学习生活中慢慢的养成，而且一个好习惯将伴随孩子的学习生涯甚至一生。好习惯的培养过程，也是一个艰苦的过程，同时也是考验家长、孩子的过程。经过半个学期的适应，我们家宝贝写家庭作业的习惯也逐步养成，不能说是非常成功、非常好的学习习惯，但最起码在她写作业的过程中起到了一定的积极和促进作用。

刚上学之初，我们和孩子都是非常兴奋的，都期盼着美好学习生活的开始。但经过很短时间后，马上就发现孩子写家庭作业出现了一个比较苦恼的问题。当孩子在写家庭作业时，经常会边写边玩，没有全身心的写作业，每天都会写到晚上九点多。写作业的时间用的多了，孩子本来看动画片、玩玩具等自由支配的时间就没有了。孩子每天也在喊说作业多、太累了、没时间玩了、看不了动画片了等等。我们家长也很气恼啊，明明是孩子自己不认真写，边写边玩，效率低下不说，还动不动就有错误。就这样，我们就想多陪着孩子，督促她、监督她，这样效率会高点吧，质量也会提高吧。但是孩子好像并不理解，反而越来越磨蹭、越来越不认真。就这样，几乎每天都有一些不和谐的声音，作业完成的时间较晚，没有其他玩的时间，孩子和家长之间的矛盾也与日俱增。

这样度过了一段时间后，家长和孩子每天都很累，写作业的时候也都很不开心。直到有一天，我发现了一本书中提出一个观点“‘不陪’才能培养好习惯”，作者以自己教育孩子的亲身经历，讲述了不陪着孩子写作业的原因、效果。我们和孩子商量后，也决定不再陪孩子写作业，让她自己来独立完成作业，我们只负责检查作业是否完成并签字。经过和孩子充分沟通后，孩子也愉快的接受了。第一天，孩子写作业的时候我在做家务。因为我担心孩子还是在边玩边写，我偶尔偷看一下，孩子的确有时候依然在磨蹭，但是我还是忍住了没有与孩子发生冲突。在孩子需要听写时，我配合给她读听写的词语。完成后我给孩子检查出来部分错误，让她改正错误并批评她磨蹭和不认真的习惯，孩子也没有反映太强烈。第二天、第三天，依然如此，每天写作业的时间还是基本要到九点，家长和孩子还是不是很开心，但冲突不严重。一直到第十天左右的时候，我偷偷看了看孩子，她好像一直很努力的在写作业，中间没有再边写边玩，完成整个作业的时间提前了大概20分钟，但是作业中依然会有一些错误。

这样坚持了大概一个月左右的时间，这次我又和孩子认真的谈了谈心，充分肯定了她这段时间写作业的进步，同时也明确孩子省下来的20分钟，可以做自己喜欢的事情。但是，我也提出了新的想法，希望孩子能在写作业的同时，检查自己的作业是否有错误。孩子对这样的要求也愉快的接受了，毕竟受到了表扬，而且还有一点点玩的时间了。接下来的两个星期，孩子还是保持了努力写作业的好习惯，同时也有意识的检查了一下自己的作业，虽然还是有错误、但最起码没有一些非常明显的低级错误了。我每天还是坚持不陪着孩子写作业，而且也不当着孩子的面检查她的作业了，有时候我会间接的告诉孩子作业中会存在那些方面的问题，但是我没有直接告诉孩子说你的作业哪里有错误。孩子有时候也会说自己的作业没有错误，不用检查修改了，我也很着急，但是我为了能让她自己独立完成，坚持忍着没有明确给她指出来。有几次，她作业的错误被老师指出来了，而且回家后还得修改，这样无形中又耽误了一些时间，而且老师判错，她自己心里也非常清楚是自己没有认真检查导致的。一开始几次孩子还怪我们说没有给她检查错误，但是我们也非常明确的和她交流，以考试为例，给她分析要依靠自己独立完成写作业和检查作业的习惯。有了几次错误之后，她渐渐的认识到必须要自己完成检查作业的必要性了。

到目前为止，孩子的作业基本都是自己独立、认真的完成，同时也自己负责检查作业中的错误。虽然写字还是比较慢，但是态度非常端正，认真的写、认真的检查，这样每天晚上都有约半个小时左右的时间可以做自己的事情。孩子独立写作业的好习惯逐步养成了，家里的矛盾也减少了，孩子也非常开心，家长也比较放心。

通过写作业这个习惯的培养过程，我们也逐步的认识到了，“不陪”写作业就是真正的“陪”了，通过不陪来培养孩子养成不需要家长陪着来做事情的好习惯，这个好的习惯将陪着孩子完成未来的学习生活，我想这才是教育孩子、给予孩子最需要的。