这几天开始写3-6岁儿童数学概念，力求写得清晰、透彻、简明。这些内容杂糅了对儿童数学概念发展的研究、幼儿数学教育的研究、幼儿数学教育的经验总结、自己和一些老师讨论后的反思。欢迎交流、讨论，欢迎拍砖~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
    分类活动的目的：能帮助孩子初步建立集合的概念，即同一类的物品属于一个集合，孩子在完成分类活动的过程中，既在使用、又在发展自己的抽象思维。集合概念是数概念形成的基础。因为任何一个数都是一个集合。如1，代表所有数量为1的物体。

    3-6岁儿童分类概念的学习路径：求同（把一样的放在一起）-从一个角度分类（颜色、形状、大小、数量）-多角度分类-二次分类（也叫层级分类，如把大小、红蓝两色汽车，先按大小分类，然后按颜色分类）。
   
    求同是孩子上幼儿园以后接触的第一个数学概念。求同是指把具有共同属性的物体挑出来。这里的共同属性应是孩子已经形成或马上就可以形成的。做完活动，应请孩子讨论物体的共同属性。用操作的方法求同、用语言表达求同是孩子学习数学语言、发展抽象思维、形成概念的过程。

    分类是指把物体分成有共同属性的几组。分类前幼儿需要通过大量感知活动（看、摸、摆弄等），积累有关物体属性的感性经验，如颜色、形状、大小、数量。在此基础上才能把一样的物品放在一起。从一个角度分类由易到难依次是：按颜色、形状、大小、功能、数量分类。

    多角度分类一般在中、大班进行。孩子具有类和类包含的概念才能完成该活动。下图中，孩子发现蓝色正方形包括大的蓝色正方形、小的蓝色正方形，此过程就运用了类包含概念。多角度分类由易到难的顺序：教师给出分类角度，孩子分类—>孩子自己发现材料中的多种角度进行分类。
http://s16/bmiddle/72e194dbtbd25a41df8ef&690

    多角度分类的材料设计。中班材料不超过7个，大班不超过10个。设计到按大小分类时，大的和小的物体的区分要明显，不同物体的大的物体的尺寸要一致。如下图中，大正方形边长和大圆形直径同为2cm，小正方形边长和大圆形直径同为1cm。到大班，孩子分完后可请他们数数每种图形有几个并记录。