读《幼儿数学策略应用的发展特点及元认知的影响》有感

11  小数  2011734121

就我们来看，数学策略的应用是我们解决问题的重要手段，可是，对于幼儿，其数学策略应用的年龄与性别又有何发展特点？而其元认知对数学策略应用又有何作用？

通过阅读本研究，试图探讨幼儿数学策略应用的年龄与性别特点，探讨认知对数学策略应用的影响。有实验结果显示，幼儿在解决基本运算题时。外显运算策略的使用率逐年降低，内隐运算策略的使用率明显提高，而记忆恢复策略在大班是有所发展，但直到学前班仍未占据优势；而且女生请向使用较初级的外显运算策略，男生倾向使用较复杂的内隐运算策略；并且，不同的元认知水平直接影响着幼儿对数学策略的运用特点。为此，我们应该从中学习有关幼儿发展特点及元认知的发展状况，来逐步提高我国幼儿数学能力及幼儿数学教学能力。

总的来说，我们应该学会运用幼儿数学策略运用模式特点对幼儿数学能学能力进行有效地培养。首先，我们可以利用幼儿基本运算技能发展的关键期，适时地加强幼儿数学能力的培养；再者，我们要根据性别特点，因材施教；最后，我们也可以通过提高元认知水平，培养幼儿的数学能力。所以，我们在培养幼儿的过程中，要好好地根据幼儿的认知水平对他们进行有效地教学。

 可是，在我们的日常生活中，很多地方对幼儿的教学却显得有点落后，硬生生的教学使学生失去学习的兴趣。这是一个值得我们去深思和改进的问题!