《0-18个月婴儿言语发展的个案分析》  25号  林华萍

   这个研究是一篇关于学前教育的婴儿言语发展的个案分析，是一个纵向的研究。本研究从1名女婴出生开始对其言语发展进行了18个月的追踪记录和分析。结果有：该婴儿言语发展的顺序和阶段与以往研究基本一致。从音义结合的视角考察,经历了简单发音与单义结合阶段、连续音节与情境意义结合阶段、学话萌芽与词义结合阶段、单词句与多义结合阶段、双词句/简单句出现与交往导行结合阶段;言语发生阶段掌握的词语数量较多,词语爆炸现象和双词句/简单句出现时间均提前,可能与现今语言环境的变化等有关。从本研究我知道了：（1）皮亚杰：0-2岁是儿童言语的发生准备阶段，包括发音阶段和理解准备两方面。（2）Ferguson等：言语的发展划分为唧唧咕咕阶段（1-4个月）、咿呀学语阶段（5-10个月）和标准化言语阶段（10-18个月）。（3）Plunkett：22个月为多数婴儿的“词语爆炸”时期。（4）陈鹤琴：0-18个月的婴儿发展可分为发音期（0-6个月）、模仿期（7-12个月）和迅速发展期（13-18个月）三个阶段。（5）吴天敏、徐政援：儿童言语的发展是一个连续有序的过程，并把0-18个月婴儿言语的发展分为简单发音阶段（0-3个月）、连续音节阶段（4-8个月）、学语萌芽阶段（9-12个月）和开始正式学话、单词句阶段（13-18个月）。（6）曹碧华、李红：简单发音与单义结合阶段（0-3个月）、连续音节与情境意义结合阶段（4-8个月）、学话萌芽与语义结合阶段（9-12个月）、单词句与多义结合阶段（13-16个月）、双语句/简单句出现与交往导行结合阶段（17-18个月）。

    以后自己有孩子了会不会也会把自己的孩子进行个案研究呢，然后观察宝宝每一个时期的成长，感受他的变化，那该是多性感的事。自己一定要按照科学的方法来对俺的孩子。学了发展心理学之后看到孩子都会第一反应是这个孩子在这个时候会有怎样的心理特点？应该给他进行怎样的教育呢？不过学艺不精，不敢随便拿孩子来研究，只能观察了。