浅议单亲家庭对幼儿社会性的影响

                                                                ——摘自 邱太梅

32号   郑燕娜

一、单亲家庭对幼儿社会性的影响

调查表明，单亲家庭的孩子会因缺少父爱或母爱，或因家长心理失衡而造成的心理影响，常常感到孤独、自卑、低沉，这种被扭曲的心态，会影响其情感意识和品格的发展，并因此出现一些冒险、野蛮的行为。朱迪斯·沃莱斯坦的研究表明，处在单亲家庭的孩子越小，经历的伤害就越多，特别是学龄前（即2～5岁）儿童。单亲家庭对儿童的伤害到底有多深呢? 

1.单亲家庭对幼儿对现实生活的态度的影响   

    人们对现实生活的影响总是以一定的态度予以反应，单亲家庭对现实的反应主要有：单亲家庭的幼儿会有一种对国家集体的荣辱漠不关心，对社会、对家庭、对人生、对别人冷酷无情的态度，有的甚至产生敌意；单亲家庭的幼儿在生活、学习、劳动的态度往往是悲观的；单亲家庭的幼儿往往自卑，对自己产生脱离实际的偏低评价，往往伴随着害羞、胆怯的心理。

因为他们认为：“我没有爸爸（或妈妈），所以什么都不如别人；因为我不好，不乖，所以爸爸（或妈妈）不要我”等。  

2.单亲家庭对幼儿意志的影响 

社会性中的意志、品质特性是个人身上经常表现出来的，自觉而又稳定地调节自己的行为方式和水平特征。单亲家庭幼儿的意志品质具体表现为：对行为目标不明确，具有茫然性、摇摆性；对行为自觉控制水平低；在紧急或困难的情况下表现的意志特征。单亲家庭的幼儿由于生活环境，特别是家庭给他们带来的不安全感，所以他们遇到困难时往往比较惊慌，犹

情绪是人类对于各种认知对象的一种内心感受率马虎，虎头蛇尾，畏难中辍，易产生动摇性等。

3.单亲家庭对幼儿情绪的影响 

豫不定，软弱怯懦等；对已作出决定的贯彻执行较轻或态度，它是人们对于自己所处的环境和条件，对于自己的工作，学习如生活，对于他人的行为，它包括情绪强度、情绪稳定性、持久性、主导心境等方面的一种情感体验。单亲家庭的幼儿情绪表现如下：情绪强度方面的表现往往是过度安静和冷漠，对很多事情没有热情。这跟他们对现实的态度有关，对现实的冷漠造成他们情绪强度上的特殊，除非涉及到自己家庭方面的事情，他们才会表现出激动、愤怒等高强度情绪。单亲家庭的幼儿情绪往往不稳定，大起大落、忽冷忽热、烦燥易怒，且持久性很短。例如，与家长、别人赌气，往往持续时间比双亲家庭的孩子要长。单亲家庭的幼儿多抑郁消沉，多悉善感、孤独。父亲或母亲的离去，在他们心灵深处有被抛弃的感觉，再加上周围同伴的耻笑和来自社会各方面的压力，他们会害怕与人交往，从而感到孤独、痛苦、郁郁寡欢。

4.单亲家庭对幼儿认知的影响

据调查表明，生活在单亲家庭中的孩子往往是学校或幼儿园教师较头疼的对象。除了性格上的孤僻处，由于不良的物质生活环境，他们智力发展也会受到严重影响。单亲家庭的幼儿往往表现在被动感知方面，易受暗示，易被环境干扰；单亲家庭的幼儿往往思维不太敏捷，独创性差，喜欢搬用现成答案思想保守，看问题主观、片面、钻牛角尖。单亲家庭在家庭结构上缺损，对幼儿社会性发展造成了很多不利的影响。

二、对单亲家庭的幼儿的教育

任何不适当的教育方式，都是阻碍单亲家庭子女社会性发展的不可忽视的重要因素。为此，对于单亲家庭的孩子，进行正确的教育，使之能够拥有一个健康的心理，健全的人格是非常重要的问题。作为单亲家庭的家长或幼儿教师，可以从以下方面进行：

1.给幼儿充分的爱

父母给孩子的爱是真挚无比的，能给儿童无限的力量。但是单亲家庭的幼儿在不同程度上已失去了这种爱，那么，家庭的亲人，幼儿园教师及同伴对他的爱，在一定程度上是能给予弥补成为鼓励他们人生道路上迈进的动力。这种弥补可从两方面来进行：单亲家庭的其他亲人，如爷爷、奶奶等应给单亲家庭的幼儿更多关爱，不仅物质上的适当帮助，还应多和孩子交流，从积极看待事物方面引导幼儿积极向上、健康成长。幼儿园教师应多鼓励单亲家庭的幼儿，多给他们肯定和表扬，但不能让他们感到教师对待他们与对别人不同，否则会适得其反。离婚家庭应该文明离婚，离婚后应做到继续关心孩子。目前，不少离婚的父母，在离婚前争吵、反目，离婚后，还继续相互仇恨，不相往来，使儿童不胜痛苦。如何把离婚对下一代造成的心灵创伤少到最低限度，这是很需要研究的问题。美国心理学家波斯诺特在《父母与子女》一书中提出这样的主张：夫妻早已离婚，但是父母与孩子的关系仍然存在，父母仍应关心子女，为了孩子的幸福着想。如果父母双方能够为孩子着想，那么不仅离婚后会继续关心子女，双方也不安相互低毁，以免刺伤孩子的心灵。

2.满足幼儿合理的要求

需要是每个人对其存在与发展条件的欲求心理。大体分为物质需要和精神需要。其中，物质生活的需挑穿与同伴攀比要买高档玩具等，要向幼儿说明商店到精神需要，单亲家庭即使经济条件较差，也应该尽量关心孩子的生活，尽量为孩子创造必要的物质生活条件，使他们的物质生活水平同一般的父母双全的儿童相差太大。比如，给他们提供整洁有序的环境，新鲜的空气、充足的阳光、清洁的饮水，含有6种基本营养素的食物，充分的睡眠，有一定数量的玩具、图书和有规律的生活制度，注意卫生保健，避免伤害，防止意外事故的发生等。如果稍微比其他孩子差些，也应该尽量向儿童说明道理，消除其自卑心理，使他们能正确对待。但是千万不能支持幼儿不合理的需要，如挑吃、要是第一位的，只有满足物质需要的基础上，才能谈里许多价格很贵的东西，我们可以看看，欣赏欣赏，但是我们不能把它买回家。因为我家的工资有些只能买必要的东西，否则会形成偿其厚爱，导致孩子形成自私、任性、霸道及自我为中心等不良性格。

3.引导幼儿积极参加社会活动

单亲家庭的幼儿由于遭受不幸，往往心情压抑，性格内向，不喜欢社交。为此，家长和幼儿园教师要特别注意引导他们参加集体性的社会活动，以培养其积极情绪和优良性格。多引导幼儿参加集体性的或多人参与的游戏。可以是家庭式的娱乐游戏，也可以是同伴间的体育活动表演游戏或建构游戏，让孩子在与大家一起玩积木、扮演角色、打球、合作画画等活动中感受到自己是集体中的有价值的一员，从而充分体验合作游戏的快乐和成功。多鼓励幼儿参加集体艺术活动。如集体唱歌、跳舞比赛等，让幼儿有竞争意识，并增强集体荣誉感。多让幼儿参加一些社交活动。如参与接待客人，使孩子感到自己被父母和外人所承认，从而对自己建立自信心，在招待朋友的聚餐会上，让孩子表演才艺，使孩子享受成功的喜悦。带领幼儿走出家门到热闹的公共场所去锻炼。利用休息日、节假日带孩子到热闹的公共场所去，让孩子与人交往，到儿童娱乐园玩，到少年宫去游泳，与小朋友一起做游戏等。

4.培养幼儿的兴趣和特长

单亲家庭的幼儿，由于心灵受了创伤，往往心情忧郁，而家长应该设法转移他们的消极情绪。比较好的办法是培养他们的兴趣或特长。如学乐器、学唱歌等，并鼓励他们不断努力，取得成绩。这样，幼儿在生活中有了兴趣爱好，有了追求的目标，情绪就会乐观，性格也会在活动中受到锻炼，而且日益坚强，从消极、悲观的情绪中解脱出来。总之，家长和教师要重视单亲家庭的社会性发展，了解单亲家庭儿童的心理特点，运用正确的方法对儿童进行教育引导，使他们能够发展成为健全的“社会人”。