教案背景

1．面向学生： □中学   □小学 √        2，学科：数学

2．课时：1课时

3．学生课前准备：《角的初步认识》整理与复习（前置作业）

                                  附：《角的初步认识》整理与复习（前置作业）

姓名            班级

课前准备：1、三角板一副  2、自制一个活动角

教学内容：青岛版二年级数学上册23——27页第三单元《角的初步认识》整理和复习

教材分析：角的初步认识》是学生在已经认识长方形、正方形和三角形的基础上接触到的一个抽象的图形概念，教材通过主题图教室里的角——引导学生从观察实物开始逐步抽象，再通过让学生实际操作。如找一找，折一折，比一比，做一做，画一画等活动加深学生对角的认识并掌握角的基本特征，让学生熟练这部分内容后为学生今后进一步学习长方形、正方形、三角形等几何图形奠定了坚实的基础，起到了承前启后的作用。

教学目标：

1、结合具体情景复习认识角，进一步了解角的各部分名称，能借助三角尺认识并区分直角、锐角和钝角，会比较角的大小，能用正确的方法画角。

2、在复习认识角的过程中，发展初步的观察能力和动手操作能力。

3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：正确区分锐角、直角和钝角，能正确比较角的大小。

教学准备： 多媒体课件、  三角板、活动角、长方形的纸、剪刀。

教学方法：在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，全员参与，使学生亲自动手实践，合作交流，并不断的运用鼓励性的语言给学生，从而激发学生的学习兴趣。组织学生自己画角、做角、认角。鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探索性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。

教学过程：

一、 谈话激趣，引入课题  

师出示长方形的纸：老师手里有什么？你有什么新的发现？

生1：长方形的纸，我发现纸上有角。

生2：有4个直角。

师：剪一刀剩下一个直角，怎样剪？

学生剪一剪。

师：剪一刀剩下2个直角，怎样剪？

指名学生剪一剪。

师：剪一刀剩下3个直角，怎样剪？剪一刀剩下4个直角，怎样剪？

学生动手剪一剪。

小结：不同的剪法，有不同的结果。

今天这节课我们就来整理和复习第三单元《角的初步认识》，课件出示：

二|、小组互动，回忆再现，整理复习

 师：请同学们先看复习提示：课件出示：

师：好了，我们先来看第一个问题：这一单元，我们学习了哪几个知识点？（请同学们在小组内交流一下）

指名学生交流板书：

角的组成

角         角的分类

角的大小

1、  学生拿出前置作业纸，学生分小组交流预习内容。给学生充足的时间。

2、  展示交流知识点：角的组成

指名1个小组汇报，组长带领组员投影仪展示

（1）画一个角，并标出各部分的名称

生：怎么来画角呢？

生：先画一个顶点。

生：再画两条边。

生：从顶点起，向这边画一条，再向那边画一条。

生：就是向不同的方向画2条边。

生示范画角。

                                边

                       顶点

                                      边

生小结画角的方法：先画一个顶点，再画两条边。

（2）数一数下面的图形中直角的个数？

生1：有8个直角。

生2：直角要标上直角符号。

生：同学们，你还有什么不同意见吗？好！下面我来考考大家

生：谁愿意给大家讲一讲？

指一名学生和大家交流。

生：刚才这位同学说得真好，你都学会了吗？下面谁过来填一填？

生：你有什么意见吗？

3、  展示交流知识点：角的分类

指名小组发言：角有大有小，我们把角分为三种：     

锐角                     直角                  钝角

生问：怎样区分这些角？

生1：用三角板上的直角量一量。

角的顶点与直角的顶点对齐。

一条边与直角边对齐，看角的另一条边，在另一直角边的里面是锐角。

生2：比直角小的角是锐角

生3：比直角大的角是钝角

生4：直角要画上直角符号“∟”

生：考考你

生到前面来说给同学们听，难区分的用三角板上的直角量一量。

4、展示交流知识点：角的大小

比较下面两个角的大小，哪个角大？

我的比较方法是：

生1：用活动角量一量。

（1）       角的大小与两条边的长短没有关系。

（2）       条边分开的越大，角就越大。

生2：做一做

生：你知道角的大小和什么有关系吗？

5、交流展示：我来出题考考你

要求：根据角的内容，出1----2个有挑战性的题

可以请3-5名同学到前面来把自己的问题展示给大家。

三、小结：

刚才我们把角这一单元的知识进行了系统的整理和复习。现在你认为本单元哪些知识比较难？（师生交流）你还有不明白的问题吗？根据学生提问，随机解决。

    同桌互相交流自己的收获。

教学反思：《角的初步认识》是二年级第三册的教学内容，主要的目标是要让学生初步的认识角。“角”的认识是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的，教学中，我主要采取多层次的活动引导学生一步步发现角、认识角、探究角。让学生在教师设计的一个个有趣的活动中学习新知识，感受到数学学习的乐趣。课前让学生做前置作业，自己总结本单元学习内容。上课时直接导入新课，首先让学生在小组内交流预习内容，接着找小组全班展示本单元各个知识点。整节课学生是课堂的主人，培养了学生的口头表达能力，训练了学生与同学的合作能力。学生感受到了数学学习的乐趣。

教师个人介绍

省份：山东省    学校：淄博市临淄区稷下街道中心小学        姓名：王金芳

职称：小教一级

通讯地址：山东省淄博市临淄区稷下街道中心小学