四月份的六时书践行营又要定目标了，其实好几天前都在思考这个问题，我要定一个什么样的目标呢？财富？孩子成绩？抑或是自己的情绪稳定？每一个都想要，但好像又都抓不住，最终，思索再三，还是把上个月的财富目标换成了：2024年4月30前内在平静祥和有力量（遇到事情不动怒起情绪，尤其是学生的各种问题）。伙伴们提醒我这样的目标不好衡量，可以改为：一天内，或者几天内，动怒由3次减少到1次。于是我的目标就变成了：2024年4月 30 日前，我要内在平静祥和有力量(在上班期间，对学生发火次数减到每天最多 1 次）。

目标定下来之后，我的心明显安定了很多。心想，也许这就是我接下来要践行的吧。同时也在思考，为什么要定这个目标？是为了学生还是自己？起初，觉得要想更快地实现财富目标，必须先扫除情绪上的障碍，像我这样每天因为学生作业做不好之类的事情而发火的话，什么财富也进不来呀，因为火烧功德林嘛！后来随着慢慢地深入思考，越来越觉得这个目标定得好，就像冥冥之中自有定数。

1.“我可以为TA做什么？”
2.“除了这个，我还可以给TA什么?”
3.心啊，让我们把我们交给他人吧！
让我们不再去思维除了他人希望获得的成功以外的任何事情吧！

上个月，每次看季老师分享在群里的那些内容，我是没有任何感觉的，只是看过了而已，从来没有深入思考过，我们班学生就是上课不专注，讲了还不会，抄写都能抄错，甚至好几遍都改不对……他们就是这样的状态，我可以为TA们做什么？下午的时候，这句话就一直萦绕在我的心头，我不能只是抱怨指责和发火，那解决不了问题，反而会让一些人会破罐子破摔、从而自我放弃，他们才三年级呀，不能就这样下去呀！我要尽自己所能来帮助他们改变他们。

也不知道那里来得灵感，忽然就想到了让他们帮我实现目标。当我对他们说：‘’韩老师，这个月制定了一个小目标，你们想不想知道？“孩子们齐声说：“想！”“太好了，谢谢你们给我机会说出我的目标，有一个问题就是我的目标能不能实现，还要看你们会不会帮我。”我试探性地说。

“老师，你的目标不会是25个人以上优秀吧，这有点难啊！”

“老师，不会是让我们都及格吧？有好几个人几乎是不可能的呀！”

……

听着孩子们的讨论，我笑眯眯的说：“你们说得那些都不是！”

“那太好了，这样我就放心了。”我看到有几个孩子明显舒了一口气。

“韩老师的目标很简单，就是在4月30号之前，在我上班的时间里，每天发火的次数最多一次，不发火最好！”我轻轻对他们说。

他们听到这个答案后，都很兴奋，也觉得很新鲜，更觉得老师的这个目标自己可以出一点力。

我请他们放学回家后思考，如何帮助韩老师达成目标，这也算，我们有了一个初步共识。

                                                                                                                    （2024.4.9）