池州市东至县至德小学    许合安

课堂教学是一门学问，是一种智慧，更是一种艺术。从经验型的教师走向反思型的教师（教授们说专家型的教师或反思型的教师。个人认为，不敢妄称专家，先学会反思吧！），促进自身的专业成长，我们不仅要有精深的专业知识和技能，还要具备崇高的专业情感和智慧。

回顾我20年的教学生涯，课堂上与学生对话时，经历了三个阶段：一是称学生为“同学们”，何谓同学们？我想，不就是在一起的共同学习体吗；二是称学生为“小朋友们”，看起来，好像是把自己放到他们中间，但我觉得孩子可能没有了安全感；三是称他们为“孩子们”，这样既给了孩子的安全感，又给了孩子无私的爱。

在周彬老师的报告中有这样一段话：教师应该视学生为“子女”还是为“学生”？视学生为子女是对学生的误解；视子女为学生，则是对子女的误解，教师正是在这个过程中误解了自己的职业与生活。

恕我愚钝，对周老师的这段话，难以揣摩，哲学盲。但我不得不重新思考我对学生的称呼——难道这就是我们常说的，“课改又改回来了？”