家校合作  实现共赢 ​

家校合作最大的受益者是学生，当学生感到老师和家长在为发展而协同努力时，他们会因此而受到极大的鼓舞，产生向上的动力，激发成就感，并最终转化为进取的实际行动，很大程度上满足孩子们心理上受关注的需要。家校合作还可以优化教育环境，因为家长的职业、兴趣、知识、阅历、技能和方法都各不相同，可以有效弥补学校教育资源的不足。

家校合作：5个原则读懂教育互动  对标准化测试、复杂课程设计有所调整但又缺乏理念、实战经验的校长　以家庭参与为核心价值的教师来说　这本无价的资料将让真相浮现！

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《家校合作：5个原则读懂教育互动》一书中包括了许多可操作的方法来评估家庭参与度、衡量进度。作为一名经验丰富的教师及管理者，作者将家庭放在其作品的中心位置，并描绘了成功商业课堂中学来的知识。他已经创造出了一种资源，将家庭作为客户，并开发集体影响，引领学生走向成功。

下面让我们来梳理一下家校合作的5个原则：

原则1：创造让每个家庭参与的文化

学校组织中，集体的信仰、态度、观念、价值、行动以及预期都是相辅相成的，致力于“保证家庭作为提高并发展学生学习和成就的基本核心组成部分”这个观念。文化以人为的、组织性的实践表现出来。

●学校创造并持续了一种文化，通过具体的信仰、行为、观念、价值以及预期来实施家庭参与计划，这些因素证明了家庭参与确实能为孩子在学校获得成功提供帮助；

● 家庭参与的文化存在于学校中，这些学校的政策、项目、实践以及计划在学生学习方面与这些家庭相联系，帮助学生不断获得成功；

● 家庭参与的文化存在于校园及社区内部，直接并积极地影响着所有学生的社交和情感发展。

原则2：有效交流并建立联系

人们一直坚持认为,有效的交流和联系建立，能为校园创造受欢迎、受尊重、积极的家庭参与氛围。学校非常重视与每个家庭以及学习社区中的受益者之间的联系，并且，寻找机会与每个家庭建立可靠的联系。

● 学校应该创造一种受欢迎、受尊重的氛围，对每个家庭来说，这种氛围都是令人鼓舞的；

● 学校的招募政策应延伸到学校外部关系的建立，这样，每个家庭才能真正为孩子的教育做点贡献；

● 学校应保证健康的、双向的交流，应使一种真正与每个家庭合作的关爱感存在，这一点已经在无数使得学校与家庭之间建立简单直接联系的机制中得以证实。

原则3：授权给每个家庭

家长被认为是每个学生学习小组中的关键成员—他们的参与是受欢迎的，并且受到学校的鼓励。学校知道家庭是一种重要的、有影响力的资源，因为家长对自己的孩子最了解。

● 学校采取有意识的努力，帮助家长在他们孩子整个教育生涯的校园生活中起到积极作用；

● 家长应参与到学生学习计划的制订中，帮助提高评估水平，为孩子的学习提供支持；

● 家长应该提供指导方法，并且利用他们的知识、技术、财力以及网络，帮助学校开发项目；

● 学校应该有一个归纳推理的过程，欢迎并帮助那些新来的家庭。

原则4：让每个家庭参与决策制定

学校应该授权家庭，咨询并参与有关学生的决策制定。学校真诚地对决策制定采取兼收并蓄的态度。应该发现这种形式的政策能让学校在家庭中创造一种责任共享的感觉，这种共享包括学生、社区成员、教育者以及行政人员。

● 学校应该为家庭创造机会，让家长参与学校学习、咨询、计划制订以及社团活动。

● 学校应该保证家庭和学生在学校管理团队以及相关决策制定小组中有代表权。

原则5：让大型社区参与进来

学校应该重视在校外建立合作。学校应该认可社区中存在的力量能影响学生的学习和发展，并利用这些因素，加强对学校、学生以及他们家庭的支持。我们还认为，学校可以成为社区的聚集地，一起参与到能力建设和改革中。学校应该视自己为社区的一个重要资产，并且要在学校行政体系中推举一名社区代表。学校很清楚，一个社区，是学校教育成功的温床。

● 在工作和社区中建立与个人和组织的合作，对学生今后的实习和工作具有指导性意义，这种合作还对其他活动有影响，比如以社区为基础的学习项目、客座演讲者项目、工作见习以及教师实习等；

● 合作还能在其他学习机构中产生—学校、技术学院、大学以及其他为学生提供的学习机会、传授技能并获得学习资格证书的培训机构；

● 由学校提供机会，建立并落实校内成人学习和社区发展课程。

这是一本真正看重与家庭建立合作关系的每一位学校领导必读的书。康斯坦丁诺博士在研究的基础上，提供了很多真实可行的策略，这些策略最终能引领学生走向成功。