你的成绩，我们一起努力

     虽然反复对学生说过：学习是自己的事，但作为教师我仍然把学生学习的事当作是我们共同的事。每天都会告诉他们——你的成绩，我们一起努力。妈妈总是教育我：凡事就怕认真，凡事更怕坚持，只要是一件自己认定有利的事，就坚持下去，一定会有好处。我把“坚持”用在生活中，学习中，工作中，尤其是教学中。经过我的坚持，学生的整体语文素质得到了提高，而且呈持续提高的态势，学生学习语文的习惯也有了明显的改善，我自己，也在这一个半学期里各方面的能力得到了很大的发展和提升。

      下面就是我在调动学生积累时的做法：

      课堂常规“五个一”（一个学生讲，其他学生记在笔记本）：

      每日一说——按学生的编号顺序，每天讲一条成语。学生自己去找成语来讲，从历年的高考题中去找，放在高考题的原句中，这条成语错在哪里；在用法上，这条成语的本义是什么，引申义是什么，平时我们应该怎样用；在书写上，哪个地方需要注意；在读音上，哪个是正确的读音。（两个学期一共讲了200个）

      每日一播——按学生编号的倒序，每天播报两条国际国内的新闻。讲完后，给两三分钟的时候，讨论，这样的新闻可以在哪一些话题的作文中用得到，可以确立怎样的文章主题和立意。（两个学期一共讲了400条）

      每日一背——我为学生选了五百首古诗，每天一首写在侧面黑板上，课前背诵，上课铃声一响，我们班上语文课的互相问候就变成了齐声朗读黑板上的古诗，再给几分钟的时间，让课前没有背下来的同学站在自己的位置上背下来后再请坐下。（两个学期一共背了200首）

      每日一读——每天品读一则《论语》。由字写得好的同学每天写在侧面黑板上一则“论语”，根据难易程度决定由我讲解或由学生讲解，再反复读上几遍。（两学期一共读了200则）

      每日一记——每天记一则文学常识。仍然写在侧面黑板上，课前记在笔记本上，上课时读几遍之后，再提问，下节上课时，再反复检查。布置学生课下找一些有关这位作者、这部书的一些资料。（两个学期一共记了200条）

      单从这些数字上就可以看出成就感，放假前，我让学生把他们的笔记拿出来看，他们满脸的欣喜让我也觉得安慰，有同学说，从上学到上高中这些年都没有高中这一年在语文学习的收获大。只看积累的一些，起码看到了自己在课堂上的听课情况是比较好的，而且这样的记笔记，字也写得比以前流畅了。     

      所有的一切只为让学生们在日积月累中提高自身素质，并养成良好的学习习惯：“不动笔墨不读书”，读书要带着一颗“敬畏”的心，不放过自己头脑中闪过的任何一丝灵感，勤做读书和学习的笔记。习惯决定一切，也必然决定成绩。培养习惯其实就是在教学生学习的方法，方法对头，才能获得真知。教会学生学习的方法是教师的教育教学艺术。