一、学情分析

三年级

优秀水平班级6个，大部分学生对英语学科有浓厚兴趣，有很强的表现欲和求知欲。活泼好动，持久注意力差。喜欢在玩玩、画画、说说、唱唱、做做活动中学习英语，爱好做TPR活动。能用英语写简单的单词，用英语做事情的能力强。但个别学生听说读写能力发展不均衡。

中等水平班级1个，大部分学生对英语学科有兴趣，还处于不稳定时期。大部分学生上课能认真听讲，喜欢课上有趣的学习活动。基础知识尚可，还需提高听说读写能力。

成绩待提高班级3个，大部分学生对英语有兴趣，喜欢用英语做事情。需要加强优秀率，进一步提高英语的听说读写能力，为高年级打下坚实的基础。

四年级

优秀水平班级4个优秀班，班风好，学习氛围浓厚，学习有上进心，自觉性强。有良好的预习、听讲、复习学习习惯。大部分同学听讲效果好，作业完成质量高，有一定的学习策略。有学困生，但比例小。

中等水平班级4个，大部分学生学习知努力，但学习习惯不稳固，学习方法欠佳，还没有形成有效的学习策略。大部分学生能跟随老师的指导进行有效学习，但需加大英语学习的力度。

成绩待提高班级2个，大部分学生学习习惯欠佳，缺乏学习主动性，听讲效率低，课后复习不到位，没有形成有效的学习策略。中等生和学困生人数多，班级整体推进缓慢。听、说、读、写各项能力亟待提高。

五年级

全年级9个班，共304人，有3人随班就读。第一学期期末成绩总评91.2，100分30人，优秀率67%，有9人不及格。从成绩上分析大多数学生英语基础较好，每班都有尖子生，但两级分化较严重。

从知识上分析随着年级的增高，知识量和难度增加了，教学要求由三四年级的词汇、简单句子和会话，发展为对句子的语法、文章的理解和知识的运用等能力的培养，基础较差的学生已明显感到吃力,出现畏难情绪。

六年级

六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。进入六年级的学生已经有一定的英语学习基础。学生们大部分对英语学习有着浓厚的兴趣，通过听说读写的活动，逐步地提高英语的综合运用能力，大部分学生都热爱学习，养成了良好的英语学习习惯，努力上进，各科的学习发展比较均衡。但是也有一小部分学生对英语不是很感兴趣，惧怕背单词默写单词，就是单纯机械模仿，死记硬背，因此在学习中表现出缺乏耐心、烦躁和逃避等情绪。极个别的学生完全没有学习兴趣，不主动去学，学习成绩很差。

二、存在问题

（一）学生两级分化情况较为严重。大部分学生能在轻松愉快的氛围中学习英语，学习态度端正、积极，英语综合能力在快速提高。有些学生学习基础参差不齐，学习方法不够科学，听、说、读、写能力发展不均衡，缺少成功学习的情感体验，甚至个别学生丧失学习的信心。

（二）学生没有形成良好的英语学习习惯。课前不预习、个别学生课上听讲不认真，课后不能完成老师布置的各种作业、任务，这一点在高年级学困生身上更加突出，周而复始，随着英语学习难度加大，学生学习很吃力，学习成绩很低。

（三）学习方法不科学。随着年级的升高，单词拼写较难，新授语句增多，语篇增长，语用更加灵活，对学生提出了更高的要求。教师在加强基础知识学习的同时，更注重能力的提高和考核。部分学生不能科学的学习方法来温故知新，对知识的遗忘比之前更加明显，灵活运用知识能力更加欠缺。出现离开了书本离开了课堂，就不会运用课本的现象。在练习中只变化一下形式，就不能随机应变，对知识的驾驭能力较弱。

（四）部分家长对减负的认识有偏差，对自己孩子采取放任态度，不管或没有时间管，导致学生学习态度松懈，给教师对学生的教育以反作用力。还有个别家长由于文化程度低，对学生的期望值不高，影响学生学习目标的确立。

三、改进措施

1、自我锤炼

（1）认真落实学校教学常规，积极参加教学活动。

（2）加强集体备课，为提高教师研讨课的质量做准备。备课时通过讨论，深刻分析，相互比较，使教学目标更加明确，教学内容更加详实，教学更有效。要做到坚持集体备课听课,发挥团队协作精神,用集体的智慧来促进自己的教学。

（3）有效利用小组教研时间和老师们聚集的时间，落实重、难点，统一进度和内容，解疑答惑， 碰撞每各班教学中的得与失，根据学生阶段学习质量的优劣，及时调整工作节奏。

（4）教师要精神饱满的上好每一节课，着眼于培养学生运用语言的能力，创设合理的教学情景，充分运用多媒体、实物、图片、直观教具等，生动活泼地进行英语教学，切实提高常态课质量。

（5）认真参加教研活动，把握好全区英语学科教学的脉搏与能力测查的动向。更新观念，勤学习，多借鉴，做好笔记，回校分享，努力研究课堂教学的实效性和英语能力与期末测查要点，提高命题能力。

2、情感沟通

（1）力争把我们的爱通过课上，课下的每一个小的细节，传递到每一个学生的内心深处，教学效果会更好，教学质量会更高。

（2）与班主任和数学老师团结协作，与家长沟通合作，帮助学生合理分配时间和精力，得到家长的支持和配合，事半功倍。

3、方法实施

（1）学生随着学习时间的增加，年级的升高，内容难度的加大，学习的兴趣逐渐降低，甚至会产生畏惧感。此时，我们要设法提高学生的学习兴趣，可以运用图片实物等直观手段，幽默的语言，动听的歌曲，好玩的游戏、竞赛和故事等来激发学生的学习兴趣和积极性。

（2）帮助学生记忆单词、句型、文章，积累知识。完成一单元的单词后，让学生进行单词背诵比赛，看谁背的快，并请他谈谈他的方法，根据读音、拆分法，等等。读音、拼写和用法融为一体，同步进行，并把词用到句中去理解，做到词不离句、句不离文。既能记住词汇，又可提高语言综合表达能力，一举多得。

（3）引导学生预习和复习。每天给学生布置适当的预习和复习的任务，并检查督促落实，要及时给以表扬或批评教育，重点是跟踪培养一段时间，直到学生基本能自觉的完成任务为止。整个过程所需时间较长，教师要有恒心、细心和爱心。
    （4）对听力改为mp3播放方式予以高度重视，日常教学播放英语教学光盘，，使学生熟悉外国人的朗读习惯和口音，提高学生的听力水平。

（5）从中年级适当加大英语能力训练的力度，如阅读理解，书面表达等，为高年级奠定良好的基础。

（6）认真完成每单元测试并做好数据统计，重点查看测试的优秀率、及格率等情况，加以总结、反思、组内交流，及时调整教学方案，做好学生的培优补差。

新学期英语组的全体教师将本着求真务实、追求卓越的精神，团结协作、努力做到“ 减负提质”。