我和谦益的亲子阅读坚持的一般，属于想起来读一读，沒时间也就忽略的环节。

     现在的亲子阅读，孩子明显的对故事理解的很好了，但却不似小时候对一本绘本有痴迷的状态了。低幼时的谦益，他喜欢的绘本可是一段时间内反复看的。甚至几个月后还说出绘本书画面里的一个小细节。

      要上学了，读点什么绘本好呢？绘本《圆小子和方先生》是以文具橡皮为主人公的绘本，可能他会感兴趣的。必竟孩子对学校生活是又欺待又陌生的。

      没想到，我读绘本的时候，谦益也能自主的念出绘本文字，看来近期的千字文诵读对他识字帮助很大。索性，我就让他自己读绘本了，个别不认识的字再予以帮助认读。听着孩子的诵读，无比感慨，这是他的第一次自我阅读呀！

       例如文字认读：

       可是，后来······

      “方先生，能不能帮我擦一下这儿？”

       “哼，不干！弄脏我怎么办？”

        "看来，还是圆小子好啊。"

        “嗨，帮我擦一下。”

         “这儿也擦一下。”

          “好嘞，没问题。”

      《圆小子与方先生》文字部分读起来很轻松，语言简短、语句幽默。而书中对于橡皮方先生起初的自私与之后的助人为乐描写的比较儿童化，孩子就像再读自己的心理变化。谦益对方先生不想被擦掉帅气的尖角时的表现，很不满意，看来自私的方先生小朋友也不喜欢呀。

    《圆小子与方先生》画风也很亲民、卡通，文具们的微笑很有日本风格。

    《圆小子与方先生》巧妙的以文具做为故事环境背景，橡皮帮助画错的铅笔道，实质上是教育孩子要懂得合作，帮助他人，告诉孩子要助人为乐才受大家的尊重。

       谦益很喜欢这个绘本，铅笔和橡皮可是他上学就要使用的新工具。涂涂写写，擦擦画画，想着谦益在作业本上较劲的样子，我就觉得好笑。铅笔呀，橡皮呀，谦益已经得到了一大堆，现在的橡皮做的五花八门，看上去都是玩具的样子。但还是圆小子和方先生的这类模样的橡皮最好用。

      书中有一个成语：“大材小用”，我解释给谦益说：自己很有大本领，不屑干这点小事，在这里是说方先生不屑干小事，很狂妄的状态。孩子又积累了一个词汇。在幼儿园的学习中，谦益已经陆续积累了三十多个成语了。

      书中最后一页，助人为乐的方先生已经变得跟圆小子一样了，方方的尖角已经被擦去变成了圆角，身上也全是污渍。两块用旧了的橡皮，从外貌上很难分别了，但孩子看得最仔细，能立即分出圆小子和方先生。谦益告诉我，方先生的衣服花纹是曲线，而圆小子的衣服是直线。

      在书中最后一页的画面中，看着圆小子与方先生手拉手，谦益乐了，说：“它们两个长得一样了！”

     《圆小子与方先生》是日本作家加藤真史的《第一次合作》里的一册，小故事讲大道理，很生动的绘本。