清明节前一天，谦益告诉我：“妈妈，我要约童童、雪儿、牛牛踏青去。”

哟，跟着老师又学会一个词”踏青“，用得恰到好处。

雪儿的美术班安排孩子们去北海公园画写生，我们去凑了热闹，带好速写本、彩笔前往。

谦益和雪儿都是活泼的孩子，两个人凑到了一起更是无组织无纪律的抽风。老师讲课，两个人搂着摆造型，雪儿挨了说，哭泣，我赶紧拉走了谦益，别听课了，你就开画吧！

谦益搬着凳子坐在了湖边，开练。我看了谦益的位置，忍不住哈哈大笑。看不见大白塔的，眼前就是一个湖边的水泥栏杆，放凳子的时候，他没看。谦益发现这个问题后，见我嘲笑，气的甩手而去。我赶紧追去，赔礼道歉。绝不可以嘲笑孩子，对孩子不尊重，这样对孩子的伤害比较大。

谦益画画是快手，白塔不费力的画好了，涂色的时候，他很主观，全然不顾大白塔的颜色，自己涂了个蓝色的大白塔。看见了大白塔上的佛教符号也画了出来。

签上姓名，字迹潦草，被我批评后，改正。

画画班的孩子们用砂纸画白塔，谦益要了张砂纸，画桥，虽然观察了桥，但没有成功。

接着，谦益画了城堡，他说是水中的城堡，冰激凌城堡，监狱（左一）。看着孩子用弯曲的线条画城堡，倒是觉得有几分高迪建筑的感觉。

窗户的装饰也很漂亮，会用细节美化了。

雪儿画了桃花，谦益也赶紧在画纸上画了桃花，桃红绿柳的很漂亮。

 

谦益看着北海公园的湖水、游船、绿头鸭，画了一幅风景画。

这时，谦益见到老师在给孩子们评画，不认生的谦益拿着自己画的风景画给老师看。

老师说：你画的是天鹅吧？谦益不语了，但我知道谦益不高兴了。

这时，老师拿了一只画笔，自顾自得在谦益的画上教他画天鹅。谦益的脸拉得很长了，这时，老师发现了不高兴的谦益，也尴尬了。谦益拿着速写本一边生气去了。

我问谦益：“怎么不高兴了，没事的。”

谦益气恼的说：“老师给我捣乱。”

在画画这件事情上，我们完全尊重孩子的意愿，从不给改画，这个老师的风格显然是不适合谦益的。

我安慰道：“谦益，这个美术老师不是你的魏老师，所以对你不了解，不知道你不喜欢改画。这个老师以为你需要她的帮助，要她帮着画呢。没事，妈妈告诉老师你的需要，以后不给你改画了，妈妈帮你把那只大天鹅擦干净。”

谦益说：“能弄干净吗？”我点头，说：“相信妈妈好了，保证擦干净。”

哎，油画棒画的，哪里擦得干净？

一下午，两个多小时的时间，谦益一直在画画，要是练琴也这么有劲头就好了！不得不思考，孩子对学科差异性的表现。

回家后，谦益自己学习乘法口诀，照着铅笔盒上的乘法口诀抄写，最后几排用铅笔写的数字，字迹很漂亮了。第一行的字体与最后一行的字体，明显的感觉到孩子对美的感知的变化。对于不满六岁的男孩子来说，字迹写成这样，不易。

抄写的时候，他发现了6*6=36    4*9=36  纳闷了，怎么答案都一样？