古脊椎动物馆经常搞一些科普活动，对此关注过。周六下午，搞了一场“博物馆探秘”的活动，我们符合条件，前往参加。

第一个环节：孩子互相认识“与恐龙共舞”，

老师让孩子们从图片中的动物局部来辨认是什么动物，因为学科特点，老师询问孩子们是否会说出这些动物的英文名称。

一个四岁的小男孩能说出蜥蜴、恐龙等动物的英文单词，让我立刻觉得压力很大，谦益的英文是零起点的。

问了问小朋友的妈妈，她说孩子也没有报英语课程，就是幼儿园学学，回家后喜欢看英文动画片。

第二个环节：中科院的“恐龙博士”小姐带领孩子们去博物馆探秘。

进入博物馆后，谦益的眼睛立刻不够用了，到处溜达参观。

恐龙博士的讲解基本没听到，但博士布置的活动要求倒是听到了-----按照图片里的恐龙去博物馆里寻找骨骼化石。谦益是最后一个抽取恐龙图片的孩子，居然抽到的图片要求是寻找翼龙。

谦益看到图片后，直接指着化石区上空的翼龙骨骼说：“不就在那儿里吗？”刚才溜达的时候，孩子的脑子里留存了大量的信息，直接反馈给了老师。

老师笑称：“这是我们找得最快的孩子！小朋友，博物馆里还有好几处地方有翼龙，你再找找去。”

我们一路走来，谦益顾不得看霸王龙、被咬到脖子的剑龙，匆匆忙忙的跑向了二楼。仔细一看，二楼有一个专门介绍翼龙的展台，里面有很多翼龙的骨骼化石。我把翼龙的简介给孩子念了念。

这时，谦益发现一个来博物馆写生的大姐姐，便凑了过去在一旁观看，久久不肯离去。

集合的时间到了，谦益竟然困意大增，打着哈欠，目光呆滞地去听博士讲解恐龙。最后索性直接躺倒在了长椅上。

由着孩子吧，困了就休息吧。休息了十多分钟后，我倒是怕谦益睡着了，哄着他参加后续的活动。

第三个环节：画一画恐龙。

谦益是喜欢画画的，领了画板，有了精神，便不做声的开始画画了。

起初，恐龙的腿没有表现好，起急了，我让他冷静一下，重新画了一张。

他照着马门溪龙的骨架画得写生，注意观察了恐龙腿骨，注意了脚骨的姿态。

老师们奖励了谦益一个毛绒小恐龙，谦益没看，继续画画。

老师说：“这是画的最认真的小朋友，也是效果最好的”我笑称：“你们让孩子画恐龙骨架确实难了。”

他画画的时候，中科院的朋友询问了我一下对此活动的意见。

我如实说：1、博士讲解的知识有点时间长了，四十多分钟的时间对于学龄前孩子是有困难的。

                 2、博士讲解的恐龙是以博物馆命名的恐龙为主，这些恐龙是以挖掘地点命名的：如青岛龙，但这些龙的名称跟孩子们看的百科全书里的长颈龙、霸王龙、剑龙什么的名称会混淆，毕竟学龄前儿童的思维不会马上转换。你们应该给孩子讲解的时候先讲解是哪种龙，在哪里挖掘的，叫什么名字，这样利于孩子记忆。

第四个环节：看3的电影《白垩纪的恐龙》

我进入影院后，发现谦益郁闷的站在第一排观众前面，告诉我：“没有座位了，我要坐第一排。”（观影厅不是对号入座）

我对谦益说：“你自己坐第一排前面的地上吧！”谦益点头，我去后面找座位。

我在后面找了个座位，坐好后影片就开始了。突然间，我从人头中发现了一个熟悉的脑袋。啊，谦益干了什么？我明明让他坐在地上观影，他居然搬了一把折椅，在第一排前面的正中间给自己弄了个专座。熊孩子，气我我了，太随性了·····，之后的影片我看得心神不宁的，那个脑袋太刺激我了。

之后询问情况，谦益不语，这是他一贯采用的对付我的办法。

活动结束后，谦益见到了独自参观的爸爸，高兴的把今天所学倒给了爸爸：

中生鳗是吸血的；

霸王龙在吃剑龙；

大鱼可以在地上爬行（左下图）；
       我跟恐龙的大腿骨一样高；

实验室里可以看化石（左上图）······