未来网组织孩子去录音棚录音，这是日常生活中很少能接触到的内容，便报名前往，让孩子体验一下。

一、说一说谦益的录音情况

1、

录音棚的老师给孩子们准备了一段话，让孩子们朗读，但我家少爷是大字不识的状态，老师便让他准备一首唐诗来朗读。

我问谦益：“你想好说哪首诗了吗？”谦益摇头，说不记得什么诗了。

我再次提示：“你可以说李后主的《几多愁》呀！”谦益笑了笑，说：“我想好了！”

当谦益加了个塞，进入录音棚后，才知道我家少爷又是涮我没商量。他哪里准备了什么古诗、故事、歌曲，他就是进到录音棚里唠嗑去了，他很自我的说了一段生活叙事，大致内容如下：

我叫小嗝嗝，我今年5岁4个月，来自XX幼儿园，我妈叫XX，爸爸叫XX。我每天的生活是上幼儿园、妈妈奖励我玩滑梯、回家后弹琴、吃饭、洗澡、睡觉。

我今天上午来表演什么的，录音，下午的时间我要约定自己的事情了······

谦益被气的无语的我拎出了录音室，我问他：“你说的是什么？”他不看我，也不语。

看着他的状态，气愤的我轻轻的踢了他一脚，以示不满。这时，谦益笑了，因为他知道此事已经翻篇，此时，妈妈不生气了，便继续美美的享受他的薯片去了。

2、

老师针对孩子们的录音，进行点评。谦益的录音放出来后，感觉是满嘴的京片子声音。我以前还真没注意到，谦益的北京话的味道很浓。

孩子有些口齿不清，但随着年龄的增长，应该不是问题。

但我发现，谦益说话时，ZH、CH、SH、R，的音发的不好，他是懒得动舌头，以后要加强练习。

二、说一说在录音基地的上课情况

1、第一节课，老师讲配音的相关知识

我看了看活动章程，有工作人员讲解如何配音。想了想，谦益未必能坐得住听课程，便对他提了要求。上课前，充分让孩子玩了游戏，老鹰捉小鸡、捉迷藏、找小红花。小朋友们在一起，几秒钟便能玩在一起，不禁佩服孩子们超强的交往能力。

开课了，小朋友们排排坐。谦益顺手拿了广告宣传单，专心的折起了纸飞机来消遣。折好后，我行我素地走到了后排的桌子旁，拿起了另一个宣传单，回到座位端坐在那里开始折四瓣花。折好后，兴奋的往空中抛去。

我走到前排他身边俯下身去，严厉地说：“你好好坐着给我听课，再折腾，你自己想后果。”提示完了，谦益按要求坐着，我心里好笑：谦益是个懂分寸的孩子。

时间一分一秒的过去了，其他小朋友开始了涣散的状态。谦益依然无下位子、随便说话的行为，看来我的警告他是记得的！

又过了一会儿，其他的小朋友在一起互动玩游戏了，谦益双手捂着耳朵对他们说：“你们太吵了，我都听不见（老师讲课）了。”

我看了一眼手表，OK，课上了有40分钟了，再让谦益按要求听下去，就是虐童行为了。我轻唤谦益，问他要不要出去小便？谦益很识趣地跟我出了会场，走出去的时候居然装成一瘸一拐的样子，说：“我腿疼。”未来网的老师们看见后，赶紧过来询问情况，以为是刚才玩的时候磕坏了呢！

我笑称：“没事的，他出去休息一下就好了。”

看着谦益，我心想：这小子心眼忒多，居然就坡下驴的装腿疼，到会场外去“养病”。谦益又生动的给我上了一课。

2、第二节课，老师带领做做游戏

场外休息的时候，谦益看见有一块白板，上面有笔、磁扣，便玩了起来。

这时，有一位女士出来制止他的行为。女士开始好言相劝，让谦益不动磁扣。说完后无果，口气便很生硬的制止，谦益只是略有收敛的按她要求，挪了一下磁扣。我没有制止谦益的行为，因为我相信他自己可以去处理的，因为孩子在用磁扣摆图形，真的没必要这样“严厉”。

谦益是心理承受能力强的孩子，这一幕就当挫折教育吧。

他是有主意的孩子，不会为女士的要求而停止自己的乐趣的。

没想到的是这位“严厉”的女士是给孩子们上课的第二位老师。当她最后总结孩子们的情况时，基于之前的“磁扣事件”，谦益对她的软硬不吃的状态，老师意味深长的说：“我真不知道怎么来调动这位帅哥的积极性，虽然他跟我配合的很好。”哈哈，看来老师的挫败感不小呀！

我也不喜欢谦益脾气上来后的软硬不吃，颇有主意的状态，但，这是他自己鲜明的个性，与生俱来的性格，作为家长，我要尊重孩子，适时引导。

这位老师在和谦益互动游戏的时候，对孩子进行了以下环节的表扬：

（1）找椅子的时候，谦益头脑清晰地分辨左右，

（2）谦益敢于与大孩子挑战游戏，无胆怯状