学

科

英语

年级

四

年

级

时

间

2011.1

主备

单位

教师

城北小学

使用

单位

教师

张邦英

单   元

Unit 2  What time is it?

教学

内容

A Let's learn     Let's do Let's talk      Let's play        Read and write  

B Let's learn   Let's chant   Let's talk Let's find out  Read and write  

C Task time    Pronunciation Let's check  Good to know Let's sing    Story time

教

材

解

读

1、地位和作用

本单元是在学生对表示数字和学科的单词已经听、说、认、读的基础上进一步学习，达到会写的要求；本单元重点学习表示时间和日常活动名称的单词， 时间和日常活动是紧密相连的，教师应将学过的有关数字 和时间的表达法融合在对学科和日常活动                                                                                                                                                                                    的谈论当中。学好本单元将为以后学习六单元动物和蔬菜中谈论动物的数量打好基础。

2、 编排体系和特点

本单元是在学生复习数字的基础上学习表示学科和日常活动的单词，从而为谈论时间的任务型活动埋下伏笔。

本单元的学习与学生的生活息息相关，在学习时教师要从学生的日常活动入手，注重培养学生的兴趣，充分考虑学生的年龄特点和认知规律，使本单元的学习达到承前启后的作用。

课

标

要

求

第四册的学习是由一级目标向二级目标的过渡，因此相比第三册Read and write 加大了语言的输入量，增加了与各单元的密切相关话题。不仅复习巩固了本单元的主要词汇，还扩展了语言，教师在讲解时不要逐字逐句释义，学生能根据插图了解会话意义即可重点应用在四会单词和句子上。要逐渐培养学生良好的书写习惯，鼓励学生替换句型中的关键词语造新句，以达到灵活运用熟练掌握的目的，为五、六年级集中学习组句做好准备。

教

学

目

标

1.能力目标：

<1>能够询问时间并做出正确的回答。如：What time is it? It’s nine o’clock. 能够结合所学过的语言描述自己的日常生活。如：It’s time for English class. It’s time to go to school.

<2>能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast, Drink some milk.

<3>能够看懂并能够制定自己的课程表和作息时间表，能够自己遵守制作一个钟并用所学语言进行描述。

2.知识目标

<1>认读A.B部分Let’s learn和 Let’s talk中的单词和句子。掌握A.B部分Read and Write中要求四会的单词和句子。

<2 >理解并能够在教师指导下完成Let’s do, Let’s chant, Let’s find out部分要求的内容。

<3>了解story time Good to know等部分的内容。

3.情感、态度、价值观目标

培养学生严格的时间概念，养成守时，守纪的好习惯，并且注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。

教学

重难

点

1. What time is it?    It’s  … o’clock

It’s time for… It’s time to  …对四会句子的书写及用法的区别。

2．能听懂，会说，认读A,B部分Let’s learn , Let’s talk中的单词和句子。并能在真实的情景中运用。

学

情

分

析

学生已有的知识基础：能听、说、认读表示时间的数字和有关学科名称及日常活动的单词及四会句子在四线格中基本的书写要求。本单元的难点是表时间的表达法的正确运用的用法和读法。为了能更好的激发学生的积极性，教师要设计各种操练方法和游戏来帮助学生记忆。教学活动的设计要符合学生实际，要面向各阶层的学生。教学中要注意教师的示范作用，要巧用实物、卡片等教具。

课

时

安

排

教学课时安排建议：四课时 

第一课时：A Let’s learn  Let’s do  Let’s talk  Let’s sing

第二课时：ARead and write  Let’s chant  Good to know

第三课时：B Let’s learn  let’s play  Let’s talk

第四课时:B Read and write…

四年级下册第二单元

课题

Unit 2  What time is it ?

课型

词汇课、对话课

 主备单位、教师

城北小学    张邦英

使用单位、教师

教

学

目

标

1.Three_skill words :breakfast.lunch.dinner.music class.P.E class .English class

2.Two-skill dills: What time is it?    It’s…o’clock   It’s time for… Let’s  run. School is over . Let’s go home

3.Listen and do

教

学

重

难

点

New words and sentences

 Listen and do

教具

准备

Record and tape      A clock . A schedule

对本主备稿的评价

教       学      过      程

二次备课

一． Preparation:

1.Singthe song:What time is it?

2.Teacher look at the watch and ask :  What time is it ?

                                       It’s…（实际时间）

                                       It’s time for English class.

3.Revise the numbers from 1—12.

（听歌曲，激发学生的学习积极性，并复习数字，为他们的进一步学习做下铺垫。）

二．Presention:

1.(Show a clock)Look.What’s this? It’s a clock.板书clock.

Then practise the drills: What time is it ?

It’s… o’clock.

2.Using the clock to teach new words: 

 拨时针，并根据课程表来学习新单词music class.P.E class .English class breakfast.lunch.dinner.并板书It’s time for…

3. 将时针拨到四点时，可令一生抱球，问：What time is it ?

It’s  four o’clock. It’s time for P.E class老师可拉该生的手说Let’s go to the playground. Let’s  run.

4.将时针拨到放学时间问：What time is it ? It’s。。。  o’clock.    Yes .School is over . Let’s go home.这时学生要走，老师乘势说 ：“Just a minute”还没布置作业呢。（利用时间学习相应词汇，并在新单词引出的过程中引出对话中的内容，达到词不离句，句不离词的目的。）

5. Listen to the  tape。听录音， 纠正学生的错误发音。

三．Practise

1.Listen to “Let’s do”

2.做“听句子，拨时针”的游戏。（利用游戏和做动作，达到巩固所学知识的目的。）

四. Production

1. School is over .What are John and Wu Yifan doing? Then listen to the dialogue

2. 用自己的身体自制钟表，玩游戏。进一步巩固知识。

五．Progress

1 Summary:可让学生自己总结本节课所学内容。

2. Homework: 让学生动手制作各式各样的钟表。

教学札记：

四年级下册第二单元

课题

Unit 2  What time is it ?

课型

读写课

 主备单位、教师

城北小学   张邦英

使用单位、教师

教

学

目

标

1．掌握四会单词：From one to ten

2．掌握四会句子：What time is it ?  It’s two o’clock.

教

学

重

难

点

四会单词和四会句子的掌握

教具

准备

录音机。磁带和各式各样的钟表十个

对本主备稿的评价

教       学      过      程

二次备课

一． Preparation

1.Listen to the song: What time is it ？（渲染课堂气氛，激发学生的学习热情。）

2. Listen and do       （让学生动起来，同时复习有关时间的知识。）

3.让生自由问：What time is it ?  It’s 。。。（为后来学习阅读，做下铺垫。）

二．Pre –reading

1. Show a clock and ask :What is this ?

Ss:It’s a clock.

Yes. It’s a clock.教师接着问：What time is it ?

学生答：It’s 。。。o’clock.进一步复习有关时间的知识。 

2.随着上课铃声，教师问：What time is it ?

学生答：It’s  。。。（实际上课时间）。

教师说：Yes. It’s。。。（实际上课时间）

Show three clocks and ask: What time is it ?

生逐一回答。教师接着问Which one is correct? This one or that one?

引出：That one is correct。（利用实际的时间引出此句子，为以下的阅读扫清障碍。）

三.In- reading

1.  Zoom has many clocks.Let’s go and have a look:

How many clocks does Zoom have? Let’s read and answer.

和学生一起边数边板书在黑板上。

2.What time is it ? 生再次朗读课文回答。

学生答：It’s two o’clock.

教师可同时板书此句子。（此步骤设置简单的问题引导学生去阅读，加强学生阅读的目的性。）

四． Post- reading

1.听录音，学生跟读对话。

2.学生分角色朗读对话。

3.扮演对话。让学生在理解对话的基础上去写，水到渠成。

4.让学生写四会单词和句子， 强调书写格式和规范。

五．Progress

1.看课本上的钟表。学生相互就时间进行问答。进一步巩固所学知识。

2.让学生就自制的钟表进行问答。学以致用，达到语言学习的最终目的。

3.Homework；Read and write the four-skill words and sentences.

教学札记：

四年级下册第二单元

课题

Unit2 What time is it ? B let’s learn and talk 

课型

新授课

 主备单位、教师

城北小学     张丽君

使用单位、教师

教

学

目

标

1．能够听、说、认读本课时的四个动词词组,并且够听、说、认读本课时主要句型：It's ... o'clock．It's time for.... / It's time to... ; 能理解“Hurry! Oops, I'm ready．”等单词和短句

2．能够理解并在情景中正确使用句型：It's time to ....，并且能够听、说、认读本课时主要句型：It's ... o'clock．It's time for.... / It's time to... ; 能理解“Hurry! Oops, I'm ready．”等单词和短句。

3．能够跟随录音吟唱Let's chant中的歌谣，朗读对话，较好地完成Let's check中的评价。

4．能够基本理解Story time中的故事内容。

教

学

重

难

点

1．对四个动词词组的掌握。

2．句型“It's time to...”和“It's time for....”的正确运用。

教具

准备

1．教师可自己制作该部分的挂图。

2．教师和学生事先准备的钟表。

3．教师准备录音机和录音带或VCD．

对本主备稿的评价

教       学      过      程

二次备课

Step 1 Preparation

1 Let’s chant

   The teacher and students chant together.

2 Free talk

   让学生拨动事先准备好的钟表，两人一组来练习句型“What time is it ? It’s ….It’s time for….

（设计意图：活跃气氛，复习旧知。）

Step 2 presentation

1 教师将表拨到上课时间，问：What time is it ? Students answer:It’s….Then say : Yes. It’s….It’s time for English class.In another way ,we can say : It’s time to have English class.Are you ready ? (Write down : It’s time to,ready.)Help them answer : I’m ready .Ask them to reapeat.

教师将表拨到7：05，问：What time is it ? Students :It’s 7:05. T: 7:05?   Oops!(做惊讶状)It’s time to go to school .Hurry!(做匆忙状)。（Write down :Oops,go to school,hurry）引导学生发音并做出相应的表情或动作。

Present the other phrases in the same way.(Using the action or pictures)

Write them down.

2 First，listen to the tape,then read the new phrases and sentences after teacher.

3 Group work    Read and help each other.

（设计意图：利用教具或教师的动作和表情介绍新知，更加形象生动，易与学生理解词意。）

Step3 Practice

   1 Read the new phrases and sentences one by one .

   2 Let’s do    教师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动练习几个动词词组，如：教师发指令：It’s time to get up.　请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：It’s time to go to school.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：It’s time to…,为下一课时重点学生句型做铺垫。
  3 两人一组说说自己的活动时间。边拨动钟表边说：It’s…. It’s time to ….

  4 拿出Mike 的图片，问:Who’s he ? Students: He’s Mike.T:What time does he get up ? What time does he have English class ? Do you want to know ? Students: Yes! T:Me too.Now,let’s listen to the tape and find the answers.(show the two questions to the students,play the tape, make sure their books closed)

5 Listen to the tape,then repeat. pay attention to the pronunciation and intonation。

6 Role play

（利用Let’s do 的形式，使操练更加有趣，利于提高学生的学习兴趣。在presentation 环节已经将Let’s talk 的新词学习了，扫清了学习障碍，因此在此环节将对话作为练习来使用。）

Step4 Production

   1 Act out the dialogue.

   2 Let’s find out

   3 Make a survey: 设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型“It’s time to…”来表述。

    4 Story time
　　(1) 合上课本，听故事。
　　(2) 进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。
　　(3) 模仿跟读和分角色朗读。（根据实际情况灵活掌握）

（设计意图：通过此环节所设计的活动，使学生将所学知识运用到实际活动中。）

Step5 Progress

  1 让学生自己总结，请一名学生说说，教师再适当补充，尤其引导学生正确区分和运用It’s time for… 和 It’s time to… 
  2 Let’s check

  3 Homework

  (1) 和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。

(2)尝试着把故事讲给同学、伙伴听。

   板书设计

                     Part B Let’s learn and talk

It’s time to get up.                    I’m ready!

              go home.                   Oops!

              go to school.              Hurry!

              go  to bed.  

教学札记：

四年级下册第二单元

课题

Unit2 What time is it ? B Read and write 

课型

阅读课

 主备单位、教师

城北小学     张丽君

使用单位、教师

教

学

目

标

a．能够四会掌握五个单词和两个句子。

b．能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。

c．能够较好地朗读Pronunciation 中的单词，并能分析出读音规则。

教

学

重

难

点

1．本课时的重点是Read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写。

2．本课时的难点是分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子：It's time to....

教具

准备

1．教师准备该部分的挂图。

2．教师和学生准备的钟表。

3．教师准备录音机和录音带。．

对本主备稿的评价

教       学      过      程

二次备课

Step1 Preparation

（1）Sing a song：“It’s Ｔwelve Ｏ’clock.．”　　

（2）学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’s 7:30. 其他学生做出相应的回答，如：It’s time to go to school. 以此导入课文。

（设计意图：在活跃课堂气氛的同时，也教学了歌曲。）

Step2 Pre-reading

（1）做“人体钟”活动。

     T: Hello, boys and girls.

     S: Hello, Miss zhang .

     T: Now, I’m not Miss zhang. I’m a clock.

       What’s this?

     S: It’s a hand.

     T: It’s a short hand.

     S: It’s a long hand.

     T: Tick, tock, tick, tock, says the clock.

     教师示范几遍，然后请学生互相练习。

（2）游戏：快乐拼图

a．出示一个硬纸板制成的时钟。教师在钟的后面拨动着指针，让学生猜时间。

   8：30，9：45，2：05，11：05，4：20。

b．学生运用已学知识去猜，什么课会在什么时候上。

S1: It’s 8：30, it’s time for English.

S2: It’s 9：45, it’s time for English.

S3: It’s 2：05, it’s time for music.

…

教师拿出这几张学科拼图，按照学生所讲的拼到钟面上去。

c．出示单词Chinese和math。拿出语文书和数学书帮助理解意思。

d．最后把这两个单词拼到钟面上去。

（设计意图：在真实的情景会话中渗透新语言，让学生理解新词，排除阅读障碍。）

Step3 In-reading

1 General reading

Show the questions: (1) how many animals can you see?

                    (2) Who are they?

Let students read the dialogue quickly,and find the answers.

（设计意图：通过这两个问题让学生快速阅读，使学生有个整体感知。）

2 Detailed reading

Show three questions:

 (1) What time does Zip have music class ?

 (2) What time does Zoom have English class ?

 (3) Does Zoom have Chinese class at 2:50 ?

Ask students to read it carefully,and circle the important information.

（设计意图：通过圈，画重点信息，培养学生良好的阅读习惯，以及获取和处理信息的能力。）

3 Read and write

  Read it again and copy the important words and sentences.Pay attention to the handwriting.(教师要特别注意对中下层学生的指导)

4 Listen to the tape.

   Let students look at their books and listen to the tape carefully, pay attention to the pronunciation and intonation.

5 Read aloud

（设计意图：培养学生语感。）

Ask students to read it aloud ,they can read it by themselvs or in groups.

Step4 Post-reading

1 Role play

2 Act the dialogue

（设计意图：通过小组合作表演对话，做到学以致用。）

3 Pronunciation

建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。

4 Task time

这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言,并利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。

Step 5 Progress

1 小结 可让学生来总结。

2 做本单元B部分Read and write的课堂作业本配套练习。

3 作业

（1）书写本课时的四会单词和句子各三次。

（2）将本课时对话读给同伴、朋友或家长听

板书设计:

                    Read and write

              在四线格中书写的单词和句子

教学札记：