(参加“耕林童书馆：`读万卷书，行万里路`暑假生活有奖征文大赛”)

昨天·今天·明天

——“绘”声“绘”色的暑期生活

文/图  虎虎昇威

又是一年暑假到，屈指一算已经大学毕业十年，大学同学在四处联络，准备毕业十年的聚会，因为远在他乡，还有其他方面的原因，无法参加聚会，很是遗憾。近日来，思绪在回忆、现实与畅想中飞来飞去，最后我把这个主题定格在“读书”上，暑假属于校园生活，而校园与“读书”密不可分。

回忆篇：在家闷头读书

因为现在的工作没有暑假，所以更怀念以前有暑假的日子，但是对于应试教育的我们来说，暑假也并不是那么丰富多彩，除了完成老师布置的暑假作业之外，还得预习下学期的课程，“读书”就变得比较枯燥，在我的记忆中竟然没有一本真正意义上的“课外书”，偶尔会拿起跟语文课本配套发的“课外阅读”看一看，里面是和语文课本同步的作者的其他文章。上了高中之后，当其他住宿的同学在那里偷偷看古龙金庸琼瑶小说的时候，我还在“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，只不过“圣贤书”于我来说就是教材。

至于“行万里路”更是不可能了，每天都是学校-家两点一线，因为家就在学校附近，以至于我上了大学对城市里的道路名称都知之甚少，真正的“家里蹲”。由于眼界就放在巴掌大的那个书本上，所以对于“行万里”远没有正确的认知，反而还把出去旅游误认为耽误读书，记得有一年暑假，父母要带我出去旅游，而我的态度非常坚决，就是不去，气得我爸爸妈妈狠揍了我一顿，现在想来，也不知道当初自己是怎么想的，连出去玩都不会。

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 记忆中的暑假作业和课外书

现实篇：与孩子共成长

有了孩子之后，逐渐意识到“亲子阅读”的重要性，同时也弥补了我童年的缺憾，如今，孩子不到两岁，家里已经买了近200本绘本，为孩子提供了巨大的精神食粮宝库，每天陪着孩子进行亲子阅读是非常美妙的事情。

昇昇在一岁三个月之后，突然间就对读书失去了兴趣，每天在“漫游”（从龙年春节过后一直不喜欢读书，捣鼓这个捣鼓那个，我称为“漫游”）。这也让我有了一段时间比较理智地购书，在他长达半年的“漫游”期，我几乎没再给他买新书，而是把重点放在了自身的学习上，看了好几本书，学习了医学方面的、艺术方面的、孩子教育方面的、英文启蒙方面的一些零星知识，越是学习发现自己知道的越少，需要学习的还很多，我要和孩子一起读书，一起成长。

昇昇长达半年的“漫游”期，也不是不读书，而是偶尔看一两眼，最爱看汽车嘟嘟嘟系类、《赶牛车的人》、《最美的法布尔昆虫记》等一些绘本，这些绘本中的车子、动物以及他感兴趣的东西往往是和现实交融的地方，比如，我会把抓到的知了放一晚上，等变成了蝉，再结合绘本认知。于是，我采用现实与绘本相结合的讲解方式引导他，他又重新爱上了阅读。

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 带上孩子去附近转一转，看看风景，看看与绘本相关的动物、植物和事情，感觉绘本的内容就在我们身边，用镜头记录一下绘本与现实的“交融”。 

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 绘本中的吊车与现实中的吊车

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  绘本中的蝉与现实中的蝉

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现实中的鸭子与绘本中的鸭子

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绘本与现实中美丽的动物

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现实中的鸽子与绘本中的鸽子

畅想篇：播下阅读的种子

每天混迹于各大育儿群，自己的成长明显能感觉到，变得更加耐心、更加淡定、更加理智……有很多妈妈非常优秀，经常和她们探讨一些具体的问题，比如吃零食的问题、安全教育的问题、分离焦虑的问题……当然也有医学方面的知识，感觉收获颇丰。

在昇昇长达半年的“漫游”期我虽然比较淡定，但是听着妈妈讲述孩子爱读书的种种，还有一个好朋友的孩子比我们家大不了多少，却一直在读书，甚至有时候偶尔怀疑自己囤书这么多会不会浪费了……这样的想法当然是掩盖在我淡定的行为之中，我觉得播下的种子早晚会发芽、开花，只是早晚不同而已。

  在以后的阅读道路上，还是本着无功利的心态，让他自己选择。而我所做的就是尽自己最大能力播好种、好好播种。 “读万卷书，行万里路”就是我期望的一个理想状态，可以坐船、可以步行、可以骑车，让“读书”获得的乐趣“绽放”在行游的路上。

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现实中的桥与绘本中的桥，“明天”会走过很多桥

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现实中的船与绘本中的船，乘船旅游是不错选择