朋友圈里好多人都在转一篇文章，题目很长，叫《敬问温儒敏：你是否还记得鲁迅先生“救救孩子”的呐喊？——致“部编本”语文教材总主编、北京大学中文系教授温儒敏的一封公开信》，作者叫程世和，文章很长，忍者耐心终于看完，简直把我笑喷了。这篇文章断章取义、哗众取宠、强词夺理、自相矛盾之处太多。我不知道程世和是谁，也不知道是这位先生的理解能力有问题，还是文品有问题，我比较奇怪的是居然有那么多人跟在后面叫好，所以忍不住要说两句。

其实，我也是最近一段时间才听说过温儒敏这个名字，而且所知甚少。我就是这么一个孤陋寡闻的人。作为一个语文教师，我只管教书，其他事情很少过问。什么语文教学改革啦，什么高考改革啦，什么“部编本”教材啦，什么核心素养啦，什么整本书阅读啦，什么批判性思考啦，什么这个专家、那个教授，什么苏派语文、浙派语文等等等等，人家说起来头头是道，我则是如堕五里雾中。我烦不了那么多，每学期两个班的语文教学已经够我忙的了，有空还要读读书，看看电影。要问我认识几个语文界的人物，除了本校的同事之外，几乎都不知道。

一是无缘识荆，二是无需了解。我说第二点。我觉得根本没有必要在这些破事上花费时间和精力。他们知道的我都知道，我知道的他们一辈子也不会知道或者装着不知道。我说的是仅就语文教学这一块而言。我教了差不多一辈子语文，语文教学存在的问题以及问题背后的问题，我用脚后跟都能看得清清楚楚，想得明明白白。不仅如此，问题能不能解决，怎样才能解决，我的心里也是亮堂得很，我为什么要去凑那个热闹？

就拿读书来说，读书要解决三个问题，一是为什么要读，二是读什么，三是怎么读。

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为什么要读？因为读书重要呀，读书好啊。一个真正喜欢读书的人，他的语文是不可能差的呀，尽管中考、高考语文命题存在很多缺陷。哪怕在像如今这样滑稽荒唐的语文教学、考试和评价体制下，一个学生真的喜欢读书了，那也基本上没有语文教师什么事了。一个学生爱读书，不光是语文学习没什么问题，其他学科的学习也会大大受益，我们就不说什么人格成长和精神发展了。至少语言文字运用问题、写作问题、文学修养问题、文化传承问题，甚至审美品位问题、人生趣味问题、价值观问题、公民素质问题、辩证思维问题等等都有赖于读书。我不相信一个爱读书的人会拿着U型锁去砸同胞的日系车，我也不相信一个整天在朋友圈里撩骚的人会是一个爱读书的人。

无论是对于个人，还是对于一个民族，读书的重要性、读书的意义和作用，说得已经够多的了，但我们其实并没有真正认识到这个问题。学生不读书的根源不是时间问题，而是教师不读书，或者说，孩子不读书是因为成人不读书。你看中国人，有几个成人真正是爱读书的？成人不但没有做好榜样，他们甚至还阻止孩子读书，因为他们心底里认为读书是没有用的，这儿指的是非功利化阅读。

严重一点讲，成人是害怕学生读书的，因为读书能让一个人精神明亮起来，眼神清澈起来，这对于“语言无味，面目可憎”的成年人来说，是一个不小的麻烦。同样，教师，甚至是语文教师也是害怕学生读书的，学生都爱读书了，他就会思想了，他就有头脑了，你的那一套说教还有谁相信啊？你的语文课还有谁听啊？不读书都好啊，捧着那本教学参考书，捧着那套训练题忽悠一年又一年，不要太轻松哦。

读书跟时间没有关系，跟减负没有关系，跟教材没有关系，跟“救救孩子”倒是有关系，读书才是真正的救救孩子，才是真正的救救语文。少读两本书，孩子就有时间玩了吗？孩子的负担就减轻了吗？教材越来越厚，推荐阅读的书越来越多，这有什么关系呢？难道每篇文章都要讲吗？推荐的每本书都要读吗？语文不需要教材，所有的中外古今名著都可以是教材；现在有了教材，无论厚薄，你爱用不用。这才是一个语文教师的底气。这个底气从哪里来？从你自己的阅读中来。

有人说，考试怎么办？

8月18日我告诉你，考试怎么办？

2018/7/26

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