在生物的学习中，学生免不了要进行各种各样的习题测试，特别在高三复习阶段，习题测试成了学生学习生活中的主旋律。而在测试中，几乎所有的学生都会出现这样或者那样的错误。他们在不断的改正自己的错误，希望在改正中提高自己，提高自己的思维能力，解题能力并不断的总结，尽管非常认真，但是他们却很少思考自己为什么做错？各种题目错的原因是否一样？不同的错误反映了自己什么方面的不足？在教学中，我根据学生的常见出错的题目进行了仔细的分析，认为学生的错题有这么几类：

1、 粗心出错

这种题目的出错的表现为：当学生拿到自己的试卷，看到做错的习题，在重新仔细的阅读题干，立即可以知道正确答案应该是什么？这种出错很明显，学生会这种习题，而自己在测验时之所以出错是因为平时没有养成良好的认真审题的习惯，从而在考试时由于心情的紧张等因素，导致审题不清，而出错。针对这种情况，建议在平时的训练中，养成一丝不苟的学习习惯，提高准确把握信息中重要字和词的能力。长此锻炼可以减少自己的失误。

2、 基础不牢出错

这种出错的表现为：看到自己做错的习题，然后在课本中很容易的可以得到正确答案。这种出错的原因在于自己平时对于基础知识巩固不到位，导致在考试时不能准确的将基础知识再现，因而对该知识只有模糊印象所以容易回答不准确而失分。对于这种错误，建议将基本知识牢固掌握，深刻理解，变对基础知识的模糊印象变得明了，才能保证在考试中正确得分。

3、理解不到位出错

这种题目出错的表现在：自己通过认真分析自己的错题和该题的正确答案，通过认真的思考，能够明白其中的道理。这说明对于这种出了错的习题，自己有能力解决，只是由于在考试时对问题的分析不透彻，或者说理解不到位导致出错。对于这种出错的解决我建议在平时的学习过程中，对于课本中的基本知识，要训练从不同的角度去思考，同时通过一定量的习题来训练严谨的思维方式和严密的思维过程，通过这样的训练可以减少自己由于这种原因的出错。

4、思维障碍出错

思维出现障碍出错主要表现在：尽管自己对于做错的习题进行了认真的思考同时也仔细分析了该题的标准答案，但是仍然无法明白其中的道理。这说明自己在思考这个问题的时候由于该题所涉及到的某个知识点自己在学习的过程中，没有树立正确的观点，即对该知识点理解不正确所致。正是由于对某知识点的理解不对，所以无法正确理解该题的正确答案。对于这类错误，只靠自己反复思考，由于思维定式的作用，往往不能奏效，因此可以寻求同学的帮助，由于同学间对知识理解的差异或许恰好取得互补，同时也可以从中发现自己固有的错误观点，并加以改正。当然如果同学之间也无法解决，这应该说明这个观点是教师讲解过程中的一个缺口，这时只有需要教师来解决，同时也可以使教师发现了自己的不足。若在改错中一旦纠正了自己一个错误的观点，往往会在自己今后的做题中大大减少了涉及该知识点的出错率。

总之，在改错的过程中，只有不断的分析自己出错的原因并及时寻找适宜的解决的办法，对于提高自己的学习成绩，弥补自己学习的不足，会起到积极的作用，因此，在错误中提高自己，在改错中使自己升华，在高三的复习中，才能勇往直前，信心百倍的迎接新的挑战！