因为厌学旷课、逃学是中学生常见的不良行为，是学生学习心理障碍中最具危害性的问题。本文试从学生旷课逃学原因入手，来帮助学生有效的克服这些不良行为，促进学生健康心理的形成与个性的发展。

一、  中学生旷课、逃学的原因

1、  自社会的原因

由于近年来，一部分大学生毕业后得不到社会的妥善安置，一时找不到合适的工作，闲置在家，这种现象农村极为普遍，“读书无用论”又有所抬头，十三四岁的孩子自制力较差，他们受到这种论调的影响，也受父辈们（种地，打工）没有中高等教育照样能生活下去的影响，再加上他们年龄小，没有力气，外出打工挣钱家长又舍不得，所以他们在学校不思进取，得过且过，三天打鱼两天晒网，把学校当成旅馆。

2、  自学校教育内部的原因

受应试教育的影响，学校在管理中主要以升学率为考核指标，导致教师加班加点，延长学生们在校学习时间，把学生们禁锢在书本一和教室里，不让学生参加社会实践活动，学校在管理过于封闭，导致某些学生体力下降，精神生活得不到满足，学校生活的枯燥乏味，导致了某些学生不愿上学，更有甚者躲在网吧上网聊天，打游戏，寻找乐趣。当然，这些学生中以“学困生”为主，他们常感到升学无望，与其到学校受罪，不如到校外寻找刺激，混日子，消磨时光。

3、  自家庭的影响

不良的家庭环境，不正确的教育方法，特别是由于父母离异或失去父母亲产生的单亲家庭。这些学生受来自各方面的压力，心理产生了焦虑不安，矮人一等等不良的病态情绪。身边常没有亲人照顾，情感得不到释放，心理上变得扭曲，他们不愿到学校看到别的同学们自由快乐的学习生活，便不去上学或溜到校外，这些人极易初社会上不务正业的闲杂人员的拉拢，走上犯罪道路。

4、来自个人的原因

社会、学校家庭这些因素，相对于学生自身原因而言，只能算作外因，中学生旷课、逃学最多的理由是身体不适，头疼、胃疼、肚子疼等，这些疾病看不见、摸不着，审学生们钻空子的原因，这些学生心里往往不健康，心里学家认为，不健康的心理状态，会在一定程度上破坏大脑神经细胞的正常功能，从而影响思维的速度和敏捷性，精确性和灵活性，影响学生智力水平的正常发展，以致于学生在课堂上不能积极思考，作业上、考试成绩不佳，他们在同学们面前一直处于失败的心理体验，长期下去，便失去了学习兴趣，失去了自信心，这种低自尊的心理会进一步加重其厌学的情绪，进而导致旷课，逃学行为的发生。

二、对旷课逃学行为的反思

针对中学生旷课、逃学行为的不同原因，我们广大教育工作者，应有针对性的采取有效措施来预防和杜绝此类现象的发生。

1、  助“学困生”走出阴影，树立自信心

导致“学困生”产生的原因是多方面的，如教师消极的评价方式，教师对他们的嘲讽，歧视学生，作业负担过重，长期失败无助，缺乏恒心与毅力。长期下去，他们便函产生了厌倦、畏惧、自卑心理。他们成绩差，更在同学们面前抬不起头来，自惭形秽，被集体歧视、冷落，得不到老师及同学们的关爱与尊重。进而失去了自尊和自信心，对学习满不在乎，有的学生便不愿看到老师和同学，于是出现了旷课，逃学的不良习惯。为此，作为每一位教师，要设法树立这些学生的自信心，在学习上不要对他们要求过高，过快，否则，会“欲速则不达”，不能对他们冷嘲热讽，休罚或者变相体罚。给他们留适量的作业，时刻注意他们的点滴进步，可以开展“赏识教育”“成功教育”“愉快教育”，让他们能享受到取得点谪进步的快乐，能享受取理成功的喜悦，让他们走出自卑，走出畏惧，获得赞美、鼓励与表扬，让他们的心理得到健康的发展。

2、  教育理念，丰富学校生活

   学校要开展丰富多彩的活动，不能整天把学生禁锢在书本上和教室里，要让他们走出教室，走向社会，可以让他们参加社会实践活动，来丰富他们的社会经验，此外学校要举办各种竞赛活动：如书法绘画比赛，各种体育运动比赛、歌咏比赛等来充实学生生活，满足不同层次的学生的精神需要，让他们人尽其材，各尽所能。

3、立家长学校

家长的教养态度，方法以及不良的家庭结构对学生的心理和行动影响很大，因此，学校老师要积极主动与家长联系配合，可以举办家庭教育咨询，给家长写信，打电话，使家长全面科学的了解孩子，形成科学的家庭教育观，保证孩子的身心健康发展。针对单亲家庭，老师要把他们当作自己的孩子，学生装要要把他们当作自己的兄弟姐妹，让他们生活在亲情之中，享受到家庭的温暖，只有这样，他们才能消除自卑心理，走出家庭的阴影，以积极健康的心态去面对同学、老师。

总之，随着时代的发展，社会的进步，中学生的心理也一直外于不断发展变化中。我们广大的教育工作者也要不断增强科研意识，不断的学习钻研心理健康教育理念，从而更科学的艺术的去杜绝学生旷课，逃学行为的发生。