读《宣州谢朓楼饯别校书叔云》有感

靖江外国语学校   九（1）班  陈臻 

“弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。”散文般的句子直接抒发出李白的抑郁的心情。每当读到这儿，我就被他一触即发的忧愤给震撼了。

李白的心情是可以理解的，试想：谁在被贬的时候会有一个好心情？况且他的叔叔又要离他而去。可当他看到“长风万里送秋雁”时，烦恼一扫而空，完全没有想到先前的郁闷。“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”表达了他对理想境界的向往和追求，细细品来，还有一股他怀才不遇的苦闷之情。“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”，语言来了个一百八十度转弯，虽然这些都是生活中的现象，但是更有一种想解脱却不能解脱的愁闷。再到句尾“散发弄扁舟”，起伏跌宕，开阖变化，充分体现了诗人内心有无法解开的烦忧之结。

其实我对这首诗有感情是因为有时候这首诗很符合我的心境。在考试后若成绩不理想，也许在父母责备后，会有这样的心情——先是忧愤之烈，心绪之乱，后来有点想通了，便又产生了理想和目标，可是想象终归是想象，心中的苦闷无法排遣，想解脱却不能解脱只能愁上加愁，最后只能将希望寄托于时间上，想让时间冲淡记忆······

弃我去者，昨日之日不可留。

乱我心者，今日之日多烦忧。

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。细细读诗，仔细品味。虽然这是一首七言古诗，但是并不囿于七言，语句的长短可以随抒情的需要而伸缩。像开头两句就是用散文句法表达内心浓重的烦忧。诗的中间部分从“多烦忧”转而“酣高楼”、“览明月”，再转到“愁更愁”，又转到结句的“弄扁舟”。情感起伏跌宕，三次大起大落，我也融入其中，愁中带乐啊！