县初中质检成绩分析会发言稿

（一）考生答题情况分析

总体而言，本次县质检思想品德试题难度稍大于去年中考。全县总平均：62.7分；平均最高的是一中：73.69；平均低于55分的学校有：二中、四中、夏阳、三华；其中，三华仅45.5分。本人曾到尤一中等校了解本次思想品德学科质检情况，从答题中，反映出考生基础知识薄弱，能力较差，缺乏思路，条理不清，错别字多等问题，现将考生作答情况分析如下：

选择题部分：本大题主要考查学生对国内外重大时事政治和对《思想品德》教材中基础知识的了解和掌握情况。从各题的设置上看，注重基础，注重教材知识与学生现实生活的结合，试题难易适中。时事部分的得分率较高。

考生失分较多的是14、16、18、23题，第14题失分原因在于没有正确认识竞争与合作的关系；第18题失分原因在于没有认识到经济建设是当前的中心工作，而不是节能减排；第16题失分的主要原因在于对生命健康权与隐私权这个易混易错的知识点掌握不准确，不能把握不同权利的特征，23题失分原因在于不知道全国道德模范活动的开展是属于精神文明建设的内容。所有这些表明，教师在教学过程中忽略了对易混易错知识的区分。总之，学生选择题失误的主要原因是，审题不够认真，仅凭感觉答题（特别是那些入学不入校的考生更是这样）；基础知识不扎实，对知识的理解不到位（有些考生从第一道选择题就开始查课本，导致考试时间不够）。

非选择题部分：主要考查学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。考生各题的答题情况分析如下。

第25题：“感悟一：讴歌伟绩  展示风采”。考生存在的问题：（1）基础知识薄弱，审题不认真，导致回答内容不准确。如抓不住“题眼”，——“忠诚履职、尽心尽责、无私奉献”，不能从材料中提取有效信息，第（1）问就不能从社会责任感的角度作答。（2）考生对国家的重大时政关注不够，时事复习不全面，导致回答第（3）问时，不能依据《时事》作答。

    第26题：“感悟二：品味寓言启迪人生”。考生存在的问题：考生阅读和分析材料的能力较弱，对材料中寓言的寓意把握不准确、不全面。

第27题：“感悟三：炼就“慧眼” 依法维权”。考生存在的问题：（1）考生答题能力较弱，不能有效地组织答案。特别是对第（1）问选择说理的理由不能联系材料作答。（2）有的考生组织答案缺乏整理，照抄照搬教材，作答过于繁杂，重点不突出。

    第28题：“感悟四：牵手同行  共享阳光”。考生存在的问题：（1）第（1）问发现考生缺乏对知识的牵移和整合能力。本题第（2）问，对知识的要求有跨度，有的考生对知识不能有效整合，问题的回答只见其一，不见其二。

   第29题：“感悟五：砥砺奋进  铸造辉煌”。考生存在的问题：（1）基础薄弱，知识混淆。如将“根本原因”答成“根本途径”或答成“主要原因”。（2）审题不到位，对“精神支柱的基本内涵”不理解。（3）请写出你对“十二五”期间有哪些民生期盼。许多考生审题不认真，要求写出“民生期盼”，误写成“民生问题”。

（二）讲究复习策略，提高复习质量

1．夯实基础知识，落实课程要求

基础知识、基本技能和方法，是教学的基石。思想品德中考试题虽然取材灵活新颖，侧重考查学生知识迁移的能力，但试题形式无论怎样变化，其根基仍在基础知识，再新的题型，再活的题目都是依“标”据“本”而设的，都可以在教材中找到知识的支点，都脱离不了“题在书外，理在书中”的命题原则。因此，考生只有把知识的基石夯实了，才能实现学科的教学目标，适应考试目标的要求。考生普遍存在基础知识薄弱，基本技能欠缺的情况。要做到夯实基础，第一，必须仔细研读并明确《考试大纲》对教学的要求，紧扣“考点解读”，依纲教学。第二，要重视在教学中对知识点的突破，使考生做到在理解的基础上掌握知识；要抓好重点知识的理解和运用，教会考生把握知识的内在联系，学会多角度地运用不同知识去综合分析和解决现实问题；要在总复习阶段引导考生依照“考点解读”回归教材，学会灵活运用教材语言和思路分析问题、表达思想。第三，构建知识网络。要对所学知识进行梳理、归纳，构建知识网络，形成完整的知识结构，并掌握依据问题需要在网络中搜索相关知识的方法；在平常教学中，要从横向出发，弄清不同领域的要求；在最后的复习环节，又要从纵向出发，整合相同领域的知识，构建知识网络，形成完整的知识结构，以适应开卷考试的要求，而要做到这一点，同样需要紧扣“考点解读”。（﹡基础知识部分应该要求学生背！）

2．渗透情感目标，实现价值引领

思想品德作为一门德育课程，需要发挥课程的价值引领作用。要将时事教育与教学相结合，着力捕捉反映当前国内外形势发展的热点信息，如建党九十周年、辉煌“十一五”、展望“十二五”、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》与义务教育均衡发展、食品安全、“嫦娥二号”及国家最高科学技术奖、学习先进做有道德的人（“雷锋传人”郭明义、最美的洗脚妹刘丽、“信义兄弟”等）、第六次全国人口普查、深圳特区30周年等。

3．精选复习资料，活用教学资源

教师应从实际出发，有针对性地选择复习资料，精选一些外县有较高质量的质检卷。因为是开卷考试，不少教师为考生考前收集了大量的复习资料，又没有指导考生如何正确使用，往往导致考生在考场上不知所措，手忙脚乱，导致了盲目地乱搬乱抄现象。当然，复习教学要以课本为主，不应该主次颠倒，不能将辅导资料替代教材。

4．加强解题训练，提高答题技巧

第一，要加强审题训练。关键在于训练考生掌握寻找“题眼”的方法，不同题型的审题方法各异，要针对不同题型进行训练，掌握不同的审题方法，提高审题的能力，通过典型习题的“少而精”训练和常见错误的分类分析，提高考生对试题的分析、理解能力包括对材料的审读能力、关键词句的提取能力、答题方向的判断能力等。第二，要加强答题训练。教师应精选典型试题让学生训练，关键在于训练考生养成使用学科术语、语言顺畅、层次清晰的习惯，特别要注意克服答题时的单向思维。不同题型有不同的答题要求，考生要通过对不同题型的训练，掌握不同的答题方法，提高相关知识的搜索能力、答题要点的构建能力、知识与材料的联系能力、不同知识的综合能力、文字的组织和书写表达能力等。教师要在批改试题的基础上，进行有针对地讲评，讲评时应重点讲评学生答题产生错误的原因及纠错的办法。同时要多角度的训练，培养学生举一反三的能力，让学生在解题中掌握答题技巧，摸索解题规律，努力提高解题的正确率。第三，要加强对开放性试题的训练。回答开放性问题，是考生的弱项。要通过丰富考生见识、多思多想、根据逻辑要求呈现想法等方法，训练考生围绕主题进行发散以及解答问题的能力。最后，要加强学生在答题卡上作答的训练。