如何管理好一年级的课堂纪律  

                                ---一年级 刚会欣

韩愈说：教师的职责是“传道授业解惑也。”当今的教育理论中，写到教师的天职---教书育人。伦古至今教师的职责都应该以育人为第一位，教书为第二位。我想育人的基本就是教孩子一点一滴做起，孩子从呱呱坠地，到步入学前教育阶段---幼儿园，就开始了自己今后学习的生涯。在幼儿园基本就是教孩子基本的生活习惯，而并未对培养孩子按照一定规矩生活学习的方法，因此当孩子步入小学后一些行为习惯就会严重影响老师上课，课堂纪律差也成为一年级老师教学的难点和重点，新学期的开始好的习惯的培养是至关重要的，这也就需要从良好的课堂纪律开始，以便于以后更好的学习生活。

一年级的课堂，由于学生年级大都是六、七岁小孩，刚刚从幼儿园不如小学，学生自制力差，自我控制能力差，学生注意力持续时间较短，如果没有良好的课堂调控能力，很容易乱成一片，老师的讲课也就很难继续下去。那么，作为一名品小学一年级的教师如何管理好一年级的课堂纪律呢？经过一段时间的教学，我总结了以下几点： 

一、创编课堂师生对接语。

1、123，坐端正，321，请安静；

2、小眼睛，看黑板；小嘴巴，闭闭好；

3、同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。

4、上课要做到用眼睛看（看老师、看黑板），用耳朵听（听老师讲课、听同学回答问题），用嘴巴讲（回答问题），用心记，做一个聪明的孩子。

二、定规矩。

    定出规矩，让学生知道这就是纪律，谁违反了就照规矩执行。如上课手中不能有与课堂内容无关的东西(不摆弄东西)、上课不回头、不和同学说话，谁的椅子也不能弄出声音(坐住椅子)等。如果发现有做的不好的适当加以批评，如果这次批评了某个学生，下次一定找个理由再把他表扬一次，调动起其学习的积极性。批评加表扬的形式维护课堂纪律。

 　三、玩中学。

知识内容要以有趣性为主，多以游戏、儿歌、故事的形式呈现，让学生在玩中学，乐开怀。半节课的时候孩子累了，我一般和他们做个拍手歌、思维训练、定时一分钟训练(注意力训练)、快速反应训练、记忆力训练等。每节课尾5分钟，可以以师生讲故事比赛为主，让孩子们有所期盼。

四、表扬形式要多样。

教师要给学生准备多顶高帽子，随时准备送给他。

以组为单位进行表扬：在坐姿、速度、注意力、学习效果等方面注意多表扬。每次受表扬的先进小组，奖励个小红花或小红旗之类的东西，以吸引孩子，从而激发学习兴趣。

以学生个人为单位进行表扬：针对学生个体寻找多方面内容表扬、奖励学生，如你的回答太有创意了!你的回答可真完整呀!别人不知道的你都知道了，可真棒呀!你回答问题很积极而且，奖励！X X同学坐得多端正呀!表扬坐得好的同学的同时，孩子们基本都端正了，收到的效果比较明显。

以小组和个人的形式进行表扬和批评可以很好地提高学生积极性，孩子会互相比较从而会做的更好，以小手工制品作为奖品的形式，吸引孩子也是很好的提高孩子上课注意力集中很好的方法。

总之，教师要用心寻找孩子们努力的每一次表现，不一定必须奖励粘贴，有时老师一个肯定的眼神，鼓励的话语都对孩子的表现给予了肯定，使孩子心理上也得到了满足。这样孩子之间做了一次次比较，没有收到表扬的孩子像受到表扬的孩子学习，收到表扬的孩子会更加努力不让其他小朋友超过，孩子之间形成对比互相学习共同进步，形成良好的课堂氛围，也为我们老师教学起到了很好的帮助。孩子也会获得更好的学习环境和学习氛围。