《荷叶圆圆》听课有感

       今天我听了我校李月芳老师的《荷叶圆圆》一课，收获颇多，下面就我把我的一些心得体会说一说，不妥之处，望给指正。

        首先李月芳老师播放视频：画面出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面让学生欣赏，然后通过画面让学生体会“多圆、多绿、多美的荷叶呀！现在有一群快乐的小伙伴和漂亮的荷叶一起玩耍呢，你们想知道他们是谁吗？想就和老师一起在课文中去找找吧”从而把学生引入了课文的情境中，激发孩子们的学习趣味。

        其次李老师还注意到了以读为主，以读激趣。在课堂中设计多形式的阅读，有齐读、表演读、对比读、指名读等，达到了以读悟情、以读代讲的效果。同时又通过学生动人的朗读，教师动情的导语，以情动情，以声传情，营造了浓厚的情感氛围。感受着充满童趣的夏天，触摸着生机勃勃的荷叶，体味着小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们的快乐心情。并对每个学生的读学生随即评价提升了孩子们对课文的欣赏和理解能力。

        再有李老师更注重培养学生自主学习的能力。我们都知道学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境。陈老师根据课文二至五自然段句式相似的特点，在教学时指导学习第二自然段后，让学生按刚才的方法自主学习三至五自然段。课文写了哪些小伙伴,他们把荷叶都当成了什么？你喜欢哪段就读哪段并把问题找出来。教学实践证明，这一设计突出了学生的自主实践，培养了学生自主学习的能力和习惯，增强了学生的主体意识。

        重知识点的练习。如ABB式词的练习与扩充，在她的引发下孩子们能想到胖乎乎，光秃秃等词，丰富了孩子们对词语的掌握。再如ABAC式的词游来游去等的练习都收到了很好的练习效果。再如品析句子“一朵和一朵朵，很多和很多很多”的不同，提升了孩子们对句子的理解和欣赏能力。

        在这节语文课中，李老师扎实地训练了学生的各项语文能力，使学生的语文素养得到了全面的提高。但是，学生并未感到困倦，自始至终都是兴趣盎然的。简明的教学结构，风趣的教学语言，使这一切成为了现实。

                                                                             刘智梅

                                                                          2013年3月27日