在第十二届全国政协会议上，全国政协委员、武汉大学病毒研究所所长杨占秋建议我国普通高中（含职业高中）应该实行免费教育，并且高中的学制设置也应进行调整，将三年制教学模式改为两年制。

作为高中教育一线教师，对杨占秋委员的此次提案表示赞同。在此且不论此改革对教育资源的节省和节约，主要就学制的问题谈谈自己的看法。

从现行的新课标课程的安排来分析，如果按照大纲规定的课时来实施，两年基本上都能结束课程内容。可是，现实并非如此，绝大多数学校都是想方设法来补课。这样一来，在高二的第二学期期中的时候课程基本上都上完了，对生源好一点的学校来说，从高二的第二学期期中的时候开始，部分课程已经进入了第一轮复习。从期末开始，全部课程就能正式进入第一轮复习。毫无疑问，高三整整一年的时间，就会以复习为主展开。第一轮、第二轮、第三轮，在这样的轮回大战中开始磨砺教师的意志，磨砺学生的意志。

有人说，不经历高三的人生是不完整的人生。可是，我要说，对那些高一、高二优秀的学生来说，经历了高三，才是不完整的人生。面对海量的重复的内容，有几位学生愿意去备考呢？但为了高考，不得不“卧薪尝胆”。大量的重复性备考内容中，对提升学生的知识水平和能力能有多大益处？对提升整体国民素质更是无多大好处。有人说，高三的学习、生活是一个炼狱的过活。可是，对这些生龙活虎的孩子们来说，在重复同一工作中去炼狱真是太残酷了。尤其是面对脑力劳动的时候，这种“炼狱”真是太悲壮了！

作为教育工作者，基本上都有这样一些共识，只要不出什么意外，高二结束时成绩优秀的学生，高考时基本都能金榜题名。当然，对那些个别的学生来说，高三一年的复习之后，成绩能够提升的另一个原因应该是考试技巧能力的提升，并非是知识能力的提升。这对以后的发展并没有多大作用。

与高三学生一起陪战的老师们，面对这样一个现实，以身作则，率先垂范，用各种方式激励着孩子们坚持不渝，扎实备考。为了这样一种现实，老师需要的不仅仅是身心的付出，还需要顽强的意志品质为伴。但谁都知晓，其中少了几分高一、高二时的敏锐、机智和幽默。因为复习的过程大多数情况下，毕竟是枯燥无味的。

因此，仅仅从接受知识水平的角度来分析，我认为，将高中三年教学模式改为两年就有一定的道理，别再从其它角度论述了。

然而，这仅仅是一个提案，离目标还有多远，只能是一种期待而已，本人也只是在此发表一些看法而已。

现实不可更改，离2015年高考还有六十多天，“革命尚未成功”，还需继续努力。当然，是要付出百分之百的努力。

                                                全国政协委员、武汉大学病毒研究所所长杨占秋