高三第一次联考结束，课间的时候，班上的一位女生来找我交流考试成绩。

这位女生告诉我，她这一次数学考得不理想，主要原因是答卷的时候从后往前倒着做数学题。她说话的时候似乎跟我商量此种方式可取否？面对这位女生提出的问题我不能盲目地去回答，应该依据她的具体情况去回答她提出的问题。

这位女生总得来说学习成绩不够理想，处于班级的中下游。但是，她没有放弃，一直在努力。针对这种情况，我告诉这位女生，每一份试卷的设置都是由易到难，尤其数、理、化学科这一方面体现得更为明显。考试时，人的思维状态也有一个调试的过程，不可能一下子就能够被激发到最活跃的状态。如果从后往前做题，刚开始就要遇到最难的题，能把考试的最佳状态调整出来吗？

在我讲得过程中，我感觉到这位女生不仅仅是来跟我讨论这个问题的。看出了这一点，我告诉她，如果她这一次数学考试没有这样去做题的话，成绩应该还能够提升一点。

“真的吗？”她很困惑而惊讶地问。

“真的呀！只要以后不要再这样做就可以。”我很肯定地说。

“老师，您看我还有希望吗？”她更进一步地问。

“我啥时候说过你没有希望了？这不是一点点地在进步吗？”我希望用反问的语气更为直接地表达我的观点。

这位女生听了我的这句话后，眼神一下子跟先前不一样了。她眼眶里湿润了，但表情比先前更自然了，略带微笑。她的这一举动让我感觉到这才是她今天要来找我的真正原因。

我接着说：“前两周上自习的时候，我不是专门找你谈话了吗？你已经全身心地投入到学习中来了。虽然以前落了比较多的内容，但你没有放弃自己，我相信你能够慢慢赶上来。不能说有没有希望，而是很有希望！”说这些话时，我语气略微平缓了一些，担心语气强了让她以为我在故作声势。

“老师，我真的比以前更专心、更努力了！我会继续坚持！”说完这句话的时候，她禁不住用手在眼睛上抹了一下。

正在这时，其他同学进来了。她说了声“老师，再见！”，转身跑出了办公室。

上课的时候，我有意识地关注了跟我交流过的那位女生：全神贯注，认真地做着笔记本，眼神坚定而执著！

    原来，我们激励学生只要抓住了交流中的契合点，哪怕一顶点的肯定和鼓励都能让学生信心百倍！