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激励孩子需抓住契合点

(2014-11-07 15:51:02)
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女生

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语气

老师

考试

分类: 新八班的故事

高三第一次联考结束,课间的时候,班上的一位女生来找我交流考试成绩。

这位女生告诉我,她这一次数学考得不理想,主要原因是答卷的时候从后往前倒着做数学题。她说话的时候似乎跟我商量此种方式可取否?面对这位女生提出的问题我不能盲目地去回答,应该依据她的具体情况去回答她提出的问题。

这位女生总得来说学习成绩不够理想,处于班级的中下游。但是,她没有放弃,一直在努力。针对这种情况,我告诉这位女生,每一份试卷的设置都是由易到难,尤其数、理、化学科这一方面体现得更为明显。考试时,人的思维状态也有一个调试的过程,不可能一下子就能够被激发到最活跃的状态。如果从后往前做题,刚开始就要遇到最难的题,能把考试的最佳状态调整出来吗?

在我讲得过程中,我感觉到这位女生不仅仅是来跟我讨论这个问题的。看出了这一点,我告诉她,如果她这一次数学考试没有这样去做题的话,成绩应该还能够提升一点。

“真的吗?”她很困惑而惊讶地问。

“真的呀!只要以后不要再这样做就可以。”我很肯定地说。

“老师,您看我还有希望吗?”她更进一步地问。

“我啥时候说过你没有希望了?这不是一点点地在进步吗?”我希望用反问的语气更为直接地表达我的观点。

这位女生听了我的这句话后,眼神一下子跟先前不一样了。她眼眶里湿润了,但表情比先前更自然了,略带微笑。她的这一举动让我感觉到这才是她今天要来找我的真正原因。

我接着说:“前两周上自习的时候,我不是专门找你谈话了吗?你已经全身心地投入到学习中来了。虽然以前落了比较多的内容,但你没有放弃自己,我相信你能够慢慢赶上来。不能说有没有希望,而是很有希望!”说这些话时,我语气略微平缓了一些,担心语气强了让她以为我在故作声势。

“老师,我真的比以前更专心、更努力了!我会继续坚持!”说完这句话的时候,她禁不住用手在眼睛上抹了一下。

正在这时,其他同学进来了。她说了声“老师,再见!”,转身跑出了办公室。

上课的时候,我有意识地关注了跟我交流过的那位女生:全神贯注,认真地做着笔记本,眼神坚定而执著!

    原来,我们激励学生只要抓住了交流中的契合点,哪怕一顶点的肯定和鼓励都能让学生信心百倍!

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