昨天中午，我连续收到班上L母亲发来的几条短信：

1、高老师早上好，我是L的妈妈，麻烦问一下，L这段时间在学校课堂上表现怎么样？（回复：可以）

2、哦，课堂状态好不好，他回家基本上不做作业。

3、高老师，麻烦你时常看看他作业完成的情况，有空时麻烦高老师找他谈谈心，提高他学习的兴趣，拜托你了，多谢！（回复：好的）

4、他总是觉得我很烦，所以我麻烦高老师你代劳，谢谢！（回复：好的）

收到这些短信时，我第一时间又想起了前几次开家长会时跟L母亲交流的情况，并且想起了跟L的交流沟通。总体来说，L是一个比较听话的孩子，虽然有时候性格表现倔强一点，但让人感觉还是一个比较阳光的小伙子。在前几次的家长会后，我跟L母亲交流时，他母亲已经说过类似于短信中的一些内容，尤其是晚上不做作业和嫌她唠叨的这两点表现更为突出。针对这些问题，我特意找L谈过几次话，谈话时他态度很好，并且向我表达了自己的观点。他说，晚上回家后感觉特别累，什么也不想干，只想着睡觉；他母亲一天到晚基本上以关心学习为主，尤其是自己最不想学习的时候，母亲不断地督促他学习，所以他感觉很烦。不过，L说骨子里他还是知道母亲真为自己好，但就是改不了自己一些习惯。当时，针对他的这一种情况，我对L和他的母亲均提出了自己的建议，并且他母亲后来说L状态有所改观。不知怎么了，这又回到当初了。

其实，类似的情况不仅仅在L的身上出现，在其他学生的身上也有这种情况。对一个孩子来说，如果从初二至高一是叛逆的集中时段，那么高二以后学生的这种情况又该如何来解读呢？

从学生的角度来讲，只要多少追求进步的学生，学习中的压力是在所难免的。这种压力来自各个方面，如果不能及时而有效地进行排解的话，这种压力就会变成一种怨愤，而怨愤最佳的发泄场所自然地就选择到了家庭；如果家庭中的父母再不能有效地进行疏导，就会出现以上L的情况。

从学生家长的角度来讲，处于这样一个全社会追求分数的时代，很少有父母能够从学生整体和长期发展的角度来教育自己的孩子，况且这样的父母一般来说非有长远的见识不可，非有以人为本的教育理念不可，非有一种大胸襟不可。也无怪乎，现实更多地培养了“分数”父母。鉴于此，父母对孩子的关注自然不会依据学生的特点因势利导，自然处处会从作业、考试、分数为主来进行教育。即便有时看似跟孩子交流的是学习以外的事，但那只能是一种没有脱离“分数”的交流，很难躲避孩子天真而明锐的目光。

根据以上解读，我想针对L母亲的短信和L的情况提出以下建议供参考。

一、作为家长，应学会适时地掩饰自己因孩子学习产生的压力及不良情绪。因为这种情绪会感染孩子的学习状态，不能再给孩子压力之上再增加压力。

二、家长应该跟老师和孩子了解孩子厌学的主要原因。

三、家长不要单方面解决孩子厌学的问题，尤其是父母不能形成合力，而是单枪匹马进行教育。

四、老师依据对学生认识及时地给家长提出教育的建议。

五、老师了解学生的厌学的根本原因，并想办法来帮助学生树立目标、建立信心，向着积极的方向努力。这应该是最为重要的一点。