星期天接到一位家长的电话。

“高老师，最近班上每天中午和周末都在排练节目吗？”

“没有啊！一周只是一两个中午，周末也只是选一个半天呀！”

“这孩子又撒谎了。他说每天中午排练节目，周末不止一个半天啊？”

“您在家盯紧一点，我下周再了解一下具体情况。”

上周开始，为了准备艺术节的节目，我对排练的时间做了统一的规定，并且一再强调不要因此影响学习。可是，这个孩子以此为由头竟然向家长扩大了排练的时间。

在做班主任工作的过程中，我们经常会遇到一些向老师或家长撒谎的孩子。我一直不赞同有人把这一点归结为孩子品质的问题。如果将其归入孩子品质的范畴，会有意识地给我们做思想教育工作带来一定的困难。我认为这是一个习惯的问题。

在周一早读的时候，我先没有单独找这位撒谎的孩子，而是换了一个角度来尝试一下效果。因为，前一个阶段我已经针对他的学习状况交流过一两次。我先跟班长交流了一下节目排练的时间安排，班长说基本上没有超时。于是，我直截了当地跟班长说了撒谎同学家长打来的电话，并要求他从班长的角度去跟这个同学先交流一下，以示班级班委的权威。虽然，我在要求的时候还是略感这一种方式不妥，但毕竟排练节目的圈子比较小，很有必要给予其一点点约束。课间操的时候，我找班长了解情况，从班长的言谈中可以看出，他处理此事的效果不是很明显。等待课间结束之时，我再一次找到了撒谎的这一位孩子。

当我刚开始就排练节目的时间跟他交流时，他似乎已经做好了准备，非常流利地开始向我陈述排练的时间段内他做了那些事。这完全是先入为主，还没有等他说完，我很强势地将其向父母陈述的排练节目的时间说了出来，并且就周末的撒谎也告诉了他，他这才耷拉下了脑袋听我说。对这个孩子，曾经我以其优势的放大来促其进步，刚开始还有点效果，可是后来他好像感觉我在有意识地撑着他，做事的时候胆子越来越大了，甚至有点过分了。这时，我引述上一周“生日Party”上父母的祝福语来告诉他，作为一名即将高三的学生一定要理解父母的苦心，不能光长了知识不长孝心。虽然，父母有时候也有言语过激的时候，但更多的问题应该在作为子女的这一方面。在批评的过程中，我言辞犀利，语势强硬，没有给其插嘴的空间。

下午的时候，我又找来这个孩子进行交流。交流中我把主要内容集中在如何做一个让父母喜欢的孩子方面。因为早晨交流时这个孩子说好多时候他做事父母不满意或造成，但我的观点是他肯定好多时候做事没有做到让父母非常的满意，主要问题还是在他身上。针对这一点，我层层进行疏导，期望他能慢慢认识到自己的问题。

面对孩子撒谎的问题，我还想从以下两个方面来做一个分析。

从家庭的角度来说，我认为一定要认真对待孩子的第一次撒谎，视其情节的严重一定要给予最透彻的疏导。既要让其认识到撒谎所带来的弊端，又要在孩子心中确立父母的威严。当然，一定要掌握好尺度，千万不要过火，也不要蜻蜓点水一带而过。这是从孩子的角度来分析的，不用说，家长的榜样和示范的作用也不可低估。让孩子时时刻刻看到父母身上那种为人诚实正直的品性，无形中给了孩子深远的影响。

从班主任的角度来说，每个孩子的性格都有差异，不要盲目地就此事出击。