开学的第一天，小雷就迟到了。

小雷是分班以后新来的学生。虽然是新来的学生，但高一的时候我给他所在的班任课，所以对他还是比较熟悉的。小雷在高一的时候总体表现还可以，但是类似迟到、不交作业等一些习惯仍然没有得以很大的改观。当然，他身上还是具有一些优点，比如团结同学、班级活动积极等方面做得还是挺好的。小雷分到我班上，我没有一点压力，相反，我在酝酿如何去激发他发挥自己的优点。

开学的第一天小雷就迟到二十分钟，看着他发红的眼睛，知道他昨晚没有休息好。因为他是新来八班的学生，对他的迟到我在班上没有当着同学们的面进行批评，而是把他叫到了办公室。多年的班主任工作告诉我，在批评教育学生的时候，切忌清算陈年老账，不能因第一次迟到就将小雷高一的一些问题翻检出来给他来一个下马威。这样做不便于以后工作的开展。于是，我与小雷之间进行如下的交流。

我开门见山地问小雷：“开学第一天就迟到，有何想法？”

小雷摸着头笑着说：“真不应该！”

“眼睛都红了，昨晚没有休息好吧？”我知道小雷以前有上网的习惯。

“开学第一天，早上我起早了。”小雷有点无奈地说。

“起早了？起早怎么迟到了？”我有点纳闷。

“第二次睡下，结果睡迟了。”

从小雷的表情上来看，小雷不像撒谎的样子。我也能够理解他所说的这一种情况。开学第一天，好多学生由于假期里的作息时间跟上课不一样，调整前心理紧张，往往就会出现像小雷所说的这一种情况。做班主任的根据这一点，可不能说孩子对开学不重视，根本不把开学放在心上。

于是，在这一件事上，我再没有批评小雷，而是想着如何去引导他做好以后的事情。

稍微进行了思忖，我对小雷说：“我相信你所说的这一种情况，毕竟我们是老相识了嘛！今天是开学的第一天，我想跟你重新认识一下。我们彼此把高一不好的印象都抛到九霄云外，从现在开始，我认识了新分到八班的小雷，而你认识了高老师。你认为好不好？”

小雷被我突如其来的这一想法给说蒙了，一时反应不过来。但这孩子在交际方面还是很机灵的，他很快清醒过来，点头应允了我的这一想法。

“那好，就将这作为开学第一天我和你之间的一个约定。击掌落实！”我边说边伸出了手掌，小雷在我手上拍了一下，我也向他伸开的手掌上拍了一下。

这一“击掌落实”的方法，让我一下子感觉好像跟小雷之间拉近了距离，并且感觉一个新的小雷已经开始站在了我的面前。是啊，有时候，老师与学生之间一个不经意的肢体接触一下子就会接近双方的关系。

开学第一天小雷迟到之事，最终以我和他之间的约定及击掌结束，我感觉开学第一天的心情没有因“迟到”而烦闷，而是以约定而愉悦！