第一次听到用“强势”这个词来形容学生，是从一位家长那儿听到的。

记得刚开学的时候，一位家长来学校了解孩子的情况，在交流的过程中，这位家长不断地对我说她的孩子很“强势”。因为这是一位母亲所说的话，我感觉她可能作为母亲感觉儿子比较倔强才这样说的。但是，在后边的交流中我才知道这位母亲所说的“强势”主要是针对儿子跟他父亲之间的关系而言的。这位母亲说，儿子跟他父亲之间几乎成了仇人，父子之间谁也不让谁，常常弄得不可开交。

后来，我一直拿“强势”这个词来观察这个学生。渐渐地，我发现这个孩子的确有与众不同之处，尤其是在与老师的交流中，常常以敌对的眼光来看老师，好像每个老师都是他的仇敌似的。我知道，学生这种“敌对”情势的养成并非一朝一夕之功，它是各种因素的促成。首当其冲，家庭的教育和影响不容忽视。在此，我不想展开论述有关家庭教育方面的问题。除此以外，学校教育也有不可推卸的责任。

在将近一年的交往中，我在与这位“强势”学生的磨合之中，逐渐地找到了一些与其交流的方式来，现总结如下，供同仁参考和指正。

一、正确地认识学生强势的根源。

每个学生的性格发展除了后天的塑造之外，有其天生的成分于其中。我们在分析学生性格的时候一定不能放弃部分遗传的因素。比如，与班上这位强势学生的接触之中，我感觉这孩子天生骨子里有一股强硬的成分，只不过从小没有经过正确地引导以致发展为善恶不分地来强势对待身边的人和事。诚然，如果能够了解孩子的真实想法那会更好。比如，学生喜欢的职业，学生为人处事的原则等等。在了解这一方面内容的时候尽量与学生的家长多交流。

二、以小成就建立其自信。

要让学生不以“敌对”眼神来看老师，老师首先要以信任的目光去看待他们。刚开始可能仅凭目光难以赢得学生的信任，如果在通过交给学生一定的任务让他去完成，多少能够让其找到一些成就感的话，那可能效果会更好。这样的机会要靠班主任用心的观察与思考。既要抓住学生的优点，又能不失时机，让学生感觉到老师是真诚相待，而非矫揉造作。大家都知道，强势的学生一般来说让其在学生中寻找成就感相当困难。最好避开学习，从其它方面来找。比如，班上两个同学打架了，掌握尺度不妨让强势学生从中调解一下。只要你的信任能让学生的长处发挥出来，向积极向上的方面发展的话，强势学生的自信自然也就建立起来了。

三、不要因小事而与强势学生对峙。

强势的学生一般来说都有“大行不顾细谨，大礼不辞小让”的观点。如果班主任老是在一些琐碎的事上去与其纠缠不清，就会导致学生的厌烦情绪。要有容许他们犯错的空间，切忌斤斤计较。在这样的学生身上我们尽量表现得大度一点、宽容一点。这样的学生更注重“义气”，我们要想办法去与他们结义。只要学生认可了你的义气，相信离你管住他们已经不远了。但是，一定要注意结义不能出格，要合乎理性。

四、不失时机地让强势学生展示其优势和长处。

每个学生都有其优点和长处，包括所谓的“强势”学生。每个人内心深处都有渴望别人肯定与赞扬的心理。只要这种心理让他满足了，自然就会由强势转为和谐共处了。只可惜在平时与学生的交流中，我们常常盯住的是学生学习和成绩，而没有用另外一种眼光去审视学生的长处，这就要求我们要改变观念，以全面发展的观点去看学生。