在当老师的过程中，我们常常会遇到这样的一些家长：偏听孩子一面之词，不能从全局出发，跟孩子站在同一条战线上，一起来跟老师较量。

先说几个我所遇到的类似事例。

十年前，在我带高一的时候，班上有一个借读的孩子比较调皮。有一次这个孩子跟其它班的同学打架，把人家打伤了，我对其进行了严厉的批评。但打伤的这个孩子不依不饶，扬言一定要找朋友来复仇。为了暂时躲避对方的干扰，我再三考虑决定劝班上的这个孩子先在家回避几天，何况当时从打架的过程来说，我班的这个孩子问题较为严重。然而，我不知孩子回家给父母怎么说了，他的父亲打电话来恐吓我，说要到上级教育部门告我随意开除学生的状。当时我被家长骂得丈二和尚摸不着头脑，说理人家又不听，只好也摔了一句“到哪儿告状我奉陪到底”的横话。就这么电话里的一次交锋，孩子不来上学了，家长也无能为力了，最后孩子大概是辍学或转学了。至今我还望着这个孩子的名字。

几年前，在我刚刚开始与进入高中的孩子们见面的时候，班上有一个女孩在我的班级管理和教学中表现出了极度不满的情绪。我深知，一个班上几十号人，如果每个孩子都喜欢你的话，那是不可能的事情。所以，我想方设法改变着女孩对我的看法。然而，在第一次的家长会上，家长的表现又给了我一个沉重的打击。在召开家长会的时候，这个女孩的父亲一直对我所讲的内容不屑一顾。我很敏感地感觉到了他肯定是听了孩子的一面之词，尤其是在家长会结束的那一瞬间，这位家长第一个出了教室门。我本想跟他打个招呼，但家长的离开速度之快始料未及，我根本来不及与其面对面地相视。当时，我感觉很惭愧，真不知道这个女孩回家是如何向他的父亲描述我的丑陋形象的，更不知这个家长是怎样倾听着孩子讲完有关我的故事的。

上一届带八班的时候，有一位家长因对我要求孩子们积极参加游泳课有意见，在博客中以“纸条”的方式与我进行了交流。从其交流中，我很明显地感觉到这位家长对我班级管理中有关上游泳课的制度了解得不够深入，有偏听孩子一面之词的意味。学校开设游泳课，这应该是一件非常好的事情，一来锻炼孩子的身体，二来增强孩子与同学交流相处的能力，若大的省会城市有几个学校有这样好的条件呢？这位家长在提意见的时候说到了别的班主任不管游泳课的事，为何我这个班主任要以扣分的办法来强制孩子们参加呢？为何女孩子一个学期只能请两次假？在回复这位女孩家长纸条的时候，我的态度也比较强硬。我给这位家长说，扣分制度是我和班委共同制定的，作为家长和老师首要关注的应该是孩子的身心健康，不能在这件事上给孩子的错误认识和做法添油加醋来纵容孩子。

……  

在反思这几个事例的过程，我不止一次地感觉到以上父母几乎是站在孩子的战线上，时时为孩子的“所言”和“判断”辩护着，甚至跟老师较量着。

写到这儿，我忽然想起了李镇西老师在《做最好的家长》一书中所提到的一件事。当他的女儿上高中后对她的语文老师表现出极为不满情绪的时候，李镇西老师仍然站在语文老师的一面来引导女儿。他告诉女儿语文老师有着许多的优点，并且切断了女儿让他这个语文专家辅导语文的想法。在李老师的鼓励下，女儿渐渐地喜欢上了她的语文老师，并且语文成绩也开始不断地得以提升。在面对女儿的这一处境时，作为既是家长又是语文专家的李镇西老师的观点是每个人身上都有其优点与缺点，当孩子对老师表现出不满情绪时，家长要站在老师的角度和立场，鼓励孩子努力去寻找老师的优点和长处，千万不能与孩子并肩共战。真佩服李镇西老师的英明之举！

回过头来想一想，当孩子回家向家长说老师不好一面的时候，我们好多家长都是帮着孩子，顺着孩子，甚至一起咒骂老师。这是一种错误之举。反过来说，即便是全家人共同出击，学校也不可能为了一两个孩子的喜好而换了老师。相反，您的这一举措，恰恰增加了孩子对老师的不满情绪，久而久之，孩子的学习效率和成绩可想而知了。做家长的一定要知道，孩子喜欢了一位老师，自然也就喜欢一门学科。当孩子告老师状的时候，家长要全面地分析，不能被孩子一时的情绪或个人的偏好而迷惑了自己。要学会多方打听，客观分析，与老师多多交流，从成人的角度来判断正误，从成人的视角来明辨是非。

当然，对一些的确在教育教学上有问题的老师，全班孩子均反映强烈的老师，希望家长们通过家委会与班主任联系，再由班主任与校领导接触沟通，不要与孩子私下里联合起来共同作战。

真诚地期望家长们不要纵容自己的孩子，不要袒护自己的孩子，能够客观而理性地分析和看待孩子提出的问题，积极引导孩子寻求老师身上的优点和长处，为孩子的进一步全面发展做好有力的保障和促进工作。