二声部视唱训练是进行合唱教学的基础，它能有效地提高学生对音准、节奏的准确度，更重要的是能培养学生对多声部音乐的感受能力，体会声部的协调与均衡，情感的统一，这对以后进一部的训练和发展是至关重要的，现就教学中感受较深的几个问题谈谈体会。

    一、分部练习要讲究技巧

在课堂上进行二部视唱，一定要避免集中练好一个声部再去练唱另一声部，这样在听觉上没有和声效果，在时间上又形成了另一声部的空隙，既调动不了学生的主动性，还会造成课堂的混乱，影响教学。如何解决这一问题呢？教师可以先帮助两个声部各练唱一次，然后再帮助第一声部练唱，要求学生轻唱，教师弹奏第一声部的主旋律，演唱第二声部曲调，第二声部的学生随教师默唱，当帮助第二声部练唱时，由于第二声部一般都低于第一声部，教师可仍帮助他们演唱，而伴奏却要突出两个声部，以便第一声部也继续得到帮助而轻声练唱。整个过程中，教师要特别注意难点，突出训练。

    二、发挥钢琴伴奏的作用

二声部视唱的范唱首先充分展示两个声部，给学生以双声部的和声概念，可以两声部同时奏，和声织体要求清晰、形象，也可以弹奏突出一个声部。如果学生基础较好或曲调和声简单，旋律流畅，学唱一开始就可要求学生两声部同时轻唱，稍熟悉后就停止伴奏。无伴奏的练习也是提高合唱技巧的有效方法，能锻炼学生的音准，提高声音的稳定性，同时也便于教师聆听训练效果。遇到音程跳跃大、节奏不规整、变化音出现等情况，再适当用钢琴伴奏提示。练唱过程中如出现某一声部跟不上，教师可用伴奏加强这一声部，帮助这些学生度过难关，达到声音的均衡统一。

    三、练唱方式力求多样化

刚接触二声部视唱的学生还难以体会到和声产生的美感，加之二声部视唱花的时间较长，如果学唱方式过于单一，学生兴趣难以持久，教学可能事半功倍。教师应根据学生心理特点，采取多种方式进行练习。除了分部齐唱外，还可采取小组对唱、二人重唱、师生合唱等多种形式，没唱的学生也就有机会聆听演唱效果，提高鉴赏能力。还可以把学生的演唱录制下来，教师指导他们自己听听，找出不足之处，在以后的练习中加以改正，不断提高。

    总之，合唱教学是提高学生音乐素养的重要手段，也是完成音乐教学任务的重要环节。要求我们教师不仅要有较高的专业技术水平，更需要以满腔的热情、不懈的努力投身其中，为提高学生整体素质贡献力量。