《小学低中年级语文依托文本进行说写训练的实践与研究》

研究准备阶段计划

（2011年1月——2011年3月）

充分的准备是顺利实现研究的重要保证和必要前提。为了奠定坚实的研究基础，我们拟订研究计划如下：

一、准备方面：

1、组织准备。反复研究，建立课题领导小组和课题小组，制定实验教师工作条例，明确课题小组成员职责及课题领导职责。

2、师资准备。我们将挑选出责任心强、有志于研究的教师当实验研究员。再着手师资培训，采取“走出去，请进来”的方法，坚持集中学习与分散自学相结合、一边研究与一边学习相结合、个体学习与互相学习相结合等方法，引导教师转变观念，了解新信息，吸取新经验，运用新方法，全面提升实验教师整体素质。

3、理论准备。我们在进行师资培训的同时，查阅有关资料文献，集中学习相关的理论专著及课题研究理论，引导教师掌握有力的理论武器去指导自己的教学实践与研究。

二、研究目标：

1、调查和分析低中年级语文说写训练的现状及文本的利用开发，了解国内外关于同类课题的研究, 构建一个科学规范的说写训练体系和教学策略。

 2、制订课题研究方案，召开研讨会，对课题方案进行修改，形成比较系统的理论构想和具体的操作方法。

3、以课题组成员自学实践为主，集中培训探讨为辅，加强课题组成员之间的交流与合作，学习与本课题相关的理论，不断提高教师教科研能力，更好地为课题研究服务。

三、研究内容

1、制定研究方案，做好立项申报工作。

2、学习教育理论、学习科学研究的方法。

四、具体工作安排

一月份：

1、切实研究我校校情，研究我校教师、学生的学习状况、能力、特长及研究需求等，以保障课题研究的实效性、导向性。

2、成立课题领导小组，分工到人。

3、申报课题，请求县进修校领导小组办公室组织课题研究专家委员会评估、立项和审批。

4、制订课题研究方案，召开研讨会，对课题方案进行修改。

二月份：

1、认真学习教育科研理论，掌握课题研究的相关知识。

2、学习课题方案。

3、分工挖掘一至三年级下册教材的说写训练点。

三月份：

1、交谈理论学习情况。

2、交流各自挖掘一至三年级下册教材的说写训练点，然后有序地罗列出来，并试着在课堂教学中对学生进行说写训练。

3 、小结本阶段学习的情况，撰写阶段小结。